湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数的图象与性质》（第3课时）听评课记录

湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数的图象与性质》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数的图象与性质》（第3课时）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个知识点的讲解都有详细的备课笔记。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习正比例函数的图象和性质，引导学生自然地过渡到反比例函数的学习。这种复习导入的方式很有效，能帮助学生建立新旧知识之间的联系。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法。在讲解反比例函数的定义和性质时，他既有讲授，又有讨论，还让学生进行实验操作。这样的教学方法既能让学生掌握知识，又能培养他们的动手能力和思维能力。

结束阶段，张老师对反比例函数的图象和性质进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，课堂提问环节，他鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上的学习积极性和专注度很高，他们认真听讲，积极思考，与同学之间的合作学习也做得很好。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生应达到的学习目标，包括理解反比例函数的定义、掌握反比例函数的图象和性质、能够运用反比例函数解决实际问题等。通过课堂观察，学生们基本达到了这些预期学习目标。

2.知识掌握

学生们对反比例函数的知识点有较好的理解和记忆。他们能够说出反比例函数的定义，描述反比例函数的图象和性质，并能够运用这些知识解决一些数学问题。然而，仍有部分学生在理解反比例函数的内在联系方面存在困难，需要进一步巩固。

学生们在技能的掌握程度方面表现不一。大部分学生能够通过实验、讨论等方式，较好地掌握反比例函数的图象和性质。但仍有少部分学生在这方面存在不足，需要加强练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。他通过引导学生思考反比例函数在现实生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生的学习兴趣和积极性。同时，张老师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了一定的进步，也在情感态度价值观方面得到了促进。但仍有个别学生需要进一步的关注和指导，以提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的掌握程度很高，能够通过多种教学方法引导学生理解和掌握反比例函数的知识。他的课堂管理得当，学生们都能积极参与课堂活动。此外，张老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习数学的同时，也能够培养良好的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授反比例函数的性质时，可以更详细地解释反比例函数的内在联系，帮助学生更好地理解。其次，对于一些学习有困难的学生，张老师可以给予更多的个别指导，帮助他们提高学习效果。最后，张老师可以更多地利用多媒体技术和教学软件，提高课堂的互动性和趣味性。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及学生的学习效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，教师培训，让张