人教版四年级数学上册第四单元第2课时《高级单位的数改写成低级单位的数》听评课记录

人教版四年级数学上册第四单元第2课时《高级单位的数改写成低级单位的数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第四单元第2课时《高级单位的数改写成低级单位的数》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：高级单位的数改写成低级单位的数

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引导学生思考和探究，激发了学生的兴趣和好奇心。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过讲解和示范，让学生理解和掌握高级单位的数改写成低级单位的数的方法。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生相互交流和合作，提高学生的参与度和学习效果。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，对老师的提问和引导能够积极回应。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

张老师能够有效管理课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，增强了教学的直观性和趣味性，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括学生能够理解高级单位的数改写成低级单位的数的方法和步骤。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，他们对改写方法的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够理解高级单位和低级单位之间的关系，并能正确进行数改写。然而，部分学生对一些特殊情况的处理和细节掌握还不够熟练，需要进一步的练习和巩固。

在技能的掌握方面，学生们能够熟练地运用改写方法，将高级单位的数改写成低级单位的数。他们能够正确选择合适的单位，并进行准确的计算。但仍有部分学生在处理复杂问题时，缺乏条理性和准确性，需要加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，通过提问和讨论的方式激发学生的思考，鼓励他们提出不同的观点和解决问题的方法。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

此外，张老师还注重培养学生的团队合作和交流能力。学生进行小组讨论和合作解决问题，鼓励他们相互交流和合作，培养学生的团队合作意识。同时，张老师对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和自主学习能力。

总体来说，张老师的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效，学生们表现出较高的学习积极性和参与度。他们在课堂上能够主动思考、提问和交流，展现出对数学学习的兴趣和热情。然而，仍需进一步关注学生的个性发展和兴趣培养，激发他们对数学学科的深入探索和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是张老师清晰的授课思路和学生们积极的学习态度。张老师对教学内容和方法有明确的安排，教学计划实施得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度，他们对高级单位的数改写成低级单位的数的方法有较好的理解和应用能力。此外，张老师注重培养学生的思维能力和创新意识，通过提问和讨论的方式激发学生的思考，促进他们的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.增加学生的实践机会：在课堂上，可以设计更多的实际操作和练习题目，让学生亲自动手进行数改写，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

b.关注学生的个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求进行有针对性的教学。对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会，帮助他们巩固知识。

c.培养学生的团队合作能力：在课堂上，可以更多的团队合作活动，让学生在合作中交流和解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

d.引入多媒体教学资源：可以利用多媒体演示和互动教学资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教研活动等方式，持续关注教师的教学情况和学生的发展需求。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

a.提供专业培训：教师参加相关教学培训和研讨