苏教版三年级数学下册《解决问题的策略（从问题想起）》公开课听评课记录

苏教版三年级数学下册《解决问题的策略（从问题想起）》公开课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级下册

教学主题或章节：《解决问题的策略（从问题想起）》

听课人员信息：

听课人姓名：李教师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

（2）展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生从问题想起，培养学生解决问题的能力。

（3）结束阶段：张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，能够引导学生思考和探索。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定了学生能够理解解决问题的策略，并能够运用从问题想起的方法来解决实际问题。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们能够理解从问题想起的策略，并在解决实际问题时能够运用这一策略。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好，他们能够理解解决问题的基本步骤和策略。对于技能的掌握程度，学生们在课堂活动中表现出能够运用所学的策略来解决实际问题，显示出他们对技能的掌握。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和探索。学生们在解决实际问题的过程中，表现出积极的态度和合作的精神，他们能够互相帮助和交流，显示出对数学学习的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，也培养了他们的解决问题的能力和合作的精神，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张教师对教学内容的充分准备和教学过程的清晰规划。他能够有效地引导学生思考和探索，通过实例和实际问题激发学生的学习兴趣。他的教学方法灵活多样，既注重知识点的讲解，又注重学生能力的培养。此外，张教师的教学技术使用得当，多媒体和教学软件的运用有效地支持了教学，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体上是好的，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂互动中可以更多地给予学生机会表达自己的思考和观点，鼓励学生之间的讨论和交流。其次，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和支持。此外，张教师可以进一步丰富和拓展教学资源，引入更多的实际问题，让学生能够更好地理解和应用所学的策略。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况的实施效果。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨会，提供教学技术和教学方法的培训，帮助教