八年级生物上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第七节植物的营养繁殖教学设计新版济南版

PAGEPAGE1植物的养分繁殖教材分析教材分析济南版生物八年级上册教材，内容包括一个单元：物种的持续。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，自然界中的人、动物和植物通过生殖和遗传维持着种族的持续。“物种的持续”是一级主题，下设四个二级主题：“绿色开花植物的一生”“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”“生物的遗传和变异”。在仔细学习和深化贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培育学生的学习爱好、教会学生如何学习、提高学生综合成果为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。教学目标教学目标【学问与实力目标】能够列举一些常见的无性生殖现象；区分无性生殖与有性生殖；2、举例说明常见的养分繁殖现象；说明嫁接胜利的关键；3、描述植物组织培育的过程。【过程与方法目标】通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培育学生动手实力。【情感看法价值观目标】1、通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地相识生命现象；2、依据无性生殖的一些学问，关注它的在生产实践中的应用。教学重难点教学重难点【教学重点】能够列举一些常见的无性生殖现象；区分无性生殖与有性生殖。【教学难点】描述植物组织培育的过程。课前打算课前打算老师打算：（1）试验用具；（2）多媒体课件或挂图。教学过程教学过程【引入新课】17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果树一半是柠檬一半是橘子。直到1927年，人们才解开疑团，这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。展示养分繁殖的图片。【讲授新课】老师：请学生阅读课本第39页内容，、视察图片分析并探讨沟通下列问题：（1）视察图思索这些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）什么叫养分繁殖？（3）养分繁殖的方式有哪些？学生：1、这些植物是依靠根、茎、叶来繁殖后代的。2、养分繁殖是植物繁殖方式的一种，不通过有性途径，而是利用养分器官:根、叶、茎等繁殖后代。养分繁殖能够保持某些栽培物的优良性征，而且繁殖速度较快。3、养分繁殖的方式有扦插、压枝和嫁接。老师：什么是扦插学生：扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取植物的茎、叶、根、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。老师：在扦插时应留意哪些问题？学生：斜插（与地面成45°）插入土壤中部分要削成斜面、带有芽、温度相宜。老师：很好，哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？学生：杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等。老师：没错，对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖，什么是压枝？学生：是把花卉植株的枝条埋入潮湿土中，或用其他保水物质(如苔鲜)包袱枝条，创建黑暗和潮湿的生根条件，待其生根后与母株割离，使其成为新的植株。老师：不错，为什么要把树皮剥去半圈？学生：有利于促进根的形成。老师：扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖?学生：母体可以为枝条供应养分物质，有利于成活。老师：哪些植物可用压条的方式繁殖后代？学生：石榴、藏报春、夹竹桃、桂花等。老师：视察图片最牛的菊花，用什么方法使这株大立菊开出513个品种的花？学生：嫁接。老师：什么是嫁接？学生：嫁接：是干脆把一植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结在一起的两部分长成完整的植物体。老师：把一种植物体的枝条或芽，接在另一个植物体上，芽或枝我们叫什么？另一个植物体叫什么？学生：接在另一植物体上的芽或枝条叫接穗;被接的植物体叫砧木。老师：把芽接在另一个植物体上的嫁接叫什么？把枝接在另一个植物体上的嫁接叫什么？学生：枝接和芽接。老师：要想使他们成活应当怎么办？学生：嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。老师：哪些植物可以用嫁接的方法来繁殖后代？学生：苹果、梨、桃。老师：随着“接穗”的不断生长，其颜色会渐渐变成“砧木”的颜色吗？你知道为什么吗？学生：会，因为嫁接能保持母体的优良性状且繁殖的速度快。老师：以上都是比较简洁传统的无性繁殖方式。人们还利用无性繁殖的原理，探讨出了组织培育技术。接下来请同学们思索几个问题：什么是组织培育？2、植物组织培育应在什么样条件下进行？植物的哪些组织可以进行组织培育？3、组织培育的优点是什么？学生：1、指从植物体分别出符合须要的组织。从植物体分别出符合须要的组织、器官或细胞，原生质体等，通过无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种养分物质及植物激素的培育基上进行培育以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。2、无菌；组织、器官或细胞，原生质体等。3、不受生长季节限制地繁殖植物；不携带病毒；培育周期短；可用组培中的愈伤组织制取特别的生化制品；可短时间大量繁殖，用于挽救濒危植物；可诱导之分化成须要的器官，如根和芽；解决有些植物产种子少或无的难题。老师：好，以上这些就是我们今日所学习的全部内容了。【课堂小结】今日我们知道了植物的养分繁殖。体会到视察对我们是多么的重要。仔细的、全面的、实事求是的视察和记录为科学探讨供应了第一手资料。引导我们做出正确的推断。热情的探讨可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让