2024-2025学年高中历史 专题三 第二次世界大战 一 第二次世界大战前夜（1）教学教学实录 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1）教学教学实录人民版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中历史专题三第二次世界大战一第二次世界大战前夜（1）教学内容包括：教材人民版选修3中关于20世纪二三十年代国际关系紧张、法西斯势力的崛起、经济危机的爆发以及《洛迦诺公约》的签订等内容。二、核心素养目标培养学生对历史事件的分析能力，提升学生运用史料解读历史的能力；培养学生关注历史与现实联系的思维习惯，增强学生运用历史智慧解决问题的意识；引导学生认识和平、发展的历史主题，培养学生的爱国主义情感和国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解法西斯主义兴起的背景及其对国际局势的影响，包括经济危机、凡尔赛体系的不稳定性和民族主义情绪的高涨。

②掌握《洛迦诺公约》签订的历史意义，分析其对国际关系的影响，以及其对凡尔赛体系的冲击。

③分析第二次世界大战前夜的国际关系格局，理解大国间的矛盾和冲突，以及这些矛盾如何逐渐升级。

2.教学难点，

①准确把握法西斯主义兴起的深层次原因，包括经济、政治、社会和心理等多个层面的因素。

②理解《洛迦诺公约》的局限性，以及它未能有效遏制法西斯势力扩张的原因。

③分析第二次世界大战前夜国际关系中的复杂性和多变性，包括大国间的联盟关系、地缘政治的变迁以及意识形态的冲突。四、教学资源-软硬件资源：历史教科书（人民版选修3）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

-课程平台：学校历史教学平台、网络资源库。

-信息化资源：第二次世界大战相关历史图片、视频资料、历史地图。

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、案例分析、课堂提问。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战前夜的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对第二次世界大战有什么了解？它对世界历史有什么影响？”

展示一些关于第二次世界大战前夜的历史图片或新闻片段，让学生初步感受那个时代的紧张氛围。

简短介绍第二次世界大战前夜的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战前夜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战前夜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战前夜的定义，包括其主要的历史背景和关键事件。

详细介绍当时国际关系的紧张局势，包括凡尔赛体系的局限性、经济危机的影响以及法西斯主义的崛起。

通过地图展示，让学生理解当时的地缘政治格局。

3.第二次世界大战前夜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战前夜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如德国的兴登堡选举、意大利的侵略埃塞俄比亚等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解第二次世界大战前夜的国际关系紧张和冲突。

引导学生思考这些案例对战争爆发的影响，以及它们如何反映了当时的历史趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战前夜相关的问题进行深入讨论，如“如何评估凡尔赛体系的影响？”或“经济危机如何导致了战争的爆发？”

小组内讨论该问题的不同观点和证据，并尝试提出自己的分析和结论。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战前夜的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、结论以及可能的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战前夜的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战前夜的历史背景、国际关系和关键事件。

强调第二次世界大战前夜对后世的影响和教训，鼓励学生从历史中吸取智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战前夜的历史分析，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的历史知识，激发学生对历史研究的兴趣。

过程：

提供一些关于第二次世界大战前夜的拓展阅读材料和视频资源。

鼓励学生课后进行进一步的研究，并分享他们的发现和思考。

安排学生进行角色扮演，模拟第二次世界大战前的国际会议，让学生体验历史决策的过程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：详细记录了第二次世界大战的历史进程，包括战争的起因、发展、高潮和结局，有助于学生全面了解战争的历史背景。

-《冷战风云》：介绍冷战时期的历史，分析冷战对国际关系的影响，以及冷战与第二次世界大战的关系。

-《凡尔赛体系与二战》：探讨凡尔赛体系对战后国际秩序的影响，以及它如何导致了第二次世界大战的爆发。

-《经济危机与战争》：分析经济危机对国际政治的影响，以及经济危机如何加剧了国际关系的紧张。

-《法西斯主义兴起的背景》：研究法西斯主义兴起的政治、经济和社会原因，以及法西斯主义对国际关系的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，了解第二次世界大战前夜的历史背景和关键事件。

-引导学生关注历史人物和事件之间的联系，如分析希特勒的崛起与德国经济危机的关系。

-建议学生通过观看历史纪录片，如《第二次世界大战》、《冷战》等，直观感受历史事件的氛围。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如德国的纳粹集中营纪念馆，让学生亲身感受历史的影响。

-鼓励学生参与历史辩论，就第二次世界大战前夜的国际关系和战争爆发的原因进行讨论。

-建议学生研究不同国家的外交政策，如英法对德国的态度，以及美国的中立政策，分析这些政策对战争爆发的影响。

-组织学生进行历史地图绘制，了解第二次世界大战前夜的国际政治格局和战争进程。

-建议学生通过查阅历史档案，如国际联盟的会议记录，了解当时国际关系的复杂性。

-鼓励学生撰写历史小论文，就第二次世界大战前夜的历史事件进行分析和评价。

-组织学生进行历史角色扮演，让学生体验历史人物在特定历史背景下的决策过程。七、课后作业1.写作练习：

题目：假设你是一位历史学家，正在撰写关于第二次世界大战前夜的国际关系的报告。请以“第二次世界大战前夜的紧张局势”为题，撰写一篇约500字的历史报告，概述当时的国际关系特点、主要冲突和潜在的战争风险。

答案示例：

第二次世界大战前夜的紧张局势

在20世纪二三十年代，国际关系呈现出前所未有的紧张局势。这一时期的国际政治被一系列复杂的因素所笼罩，包括经济危机、民族主义高涨、领土争端和军备竞赛。

经济大萧条导致了全球范围内的失业和贫困，加剧了各国之间的经济竞争和贸易保护主义。德国、意大利和日本等国的民族主义情绪高涨，国内政治动荡，这些国家开始寻求通过扩张领土和军备竞赛来转移国内矛盾。

领土争端在巴尔干半岛尤为突出，尤其是意大利对埃塞俄比亚的侵略和日本在亚洲的扩张，这些行为引发了国际社会的广泛关注和谴责。然而，凡尔赛体系的限制和制裁措施并未有效遏制这些侵略行为。

军备竞赛也在全球范围内加剧，各国纷纷增加军事开支，扩充军备，这进一步加剧了国际紧张局势。英国和法国试图通过建立集体安全体系来遏制德国的军国主义，但这一努力并未取得明显成效。

在这种背景下，第二次世界大战的爆发似乎不可避免。国际社会面临着严峻的挑战，如何通过外交手段缓解紧张局势，防止战争的爆发，成为当时的重要课题。

2.角色扮演：

题目：模拟1938年的慕尼黑会议，扮演不同国家的代表，讨论如何解决德国对捷克斯洛伐克的领土要求。

答案示例：

慕尼黑会议模拟

会议角色：英国首相张伯伦、法国总理达拉第、意大利领袖墨索里尼、德国总理希特勒、捷克斯洛伐克代表。

会议流程：

-各国代表陈述立场，强调对捷克斯洛伐克领土完整性的支持。

-德国代表提出对苏台德地区的领土要求，强调这是民族自决的体现。

-英国和法国表示愿意通过谈判解决争端，但要求捷克斯洛伐克做出让步。

-意大利代表提出调解方案，建议将苏台德地区交给国际监督，以避免战争。

-捷克斯洛伐克代表表示坚决反对割让领土，强调国家主权和领土完整。

3.小组研究：

题目：研究经济大萧条对国际关系的影响，包括对主要国家的外交政策和国际组织的影响。

答案示例：

经济大萧条对国际关系的影响

研究内容：

-美国的“新政”如何影响了美国的外交政策。

-德国经济危机如何导致了纳粹党的崛起和对外扩张的野心。

-法国和英国如何应对经济大萧条，以及这些措施对国际关系的影响。

-国际联盟在应对经济大萧条中的角色和局限性。

4.案例分析：

题目：分析意大利侵略埃塞俄比亚的原因和影响。

答案示例：

意大利侵略埃塞俄比亚分析

分析内容：

-意大利侵略埃塞俄比亚的政治和经济原因。

-国际社会对意大利侵略的反应，包括制裁和外交努力。

-埃塞俄比亚在战争中的表现和最终的战争结果。

-意大利侵略对国际关系和非洲殖民地的长远影响。

5.论文写作：

题目：探讨凡尔赛体系对第二次世界大战爆发的影响。

答案示例：

凡尔赛体系对第二次世界大战爆发的影响

论文内容：

-凡尔赛体系的形成和主要内容。

-凡尔赛体系对德国的惩罚性条款及其影响。

-凡尔赛体系对国际政治格局的影响，包括大国关系和殖民地问题。

-凡尔赛体系与第二次世界大战爆发之间的因果关系。八、教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真的是有点感慨。说真的，我觉得自己在这节课的教学中，还是有些收获和体会的。

首先呢，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如说，我用了小组讨论的方式，让学生们自己来分析案例，我觉得这个方法还是挺有效的。学生们在讨论的时候，积极性很高，大家都能积极参与进来，发表自己的看法。不过呢，我也发现了一个问题，就是有些学生可能不太善于表达，他们不太敢说，或者说不出来。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重培养他们的表达能力和自信心。

然后，我在策略上也有点心得。我提前准备了相关的历史图片和视频，让学生们通过直观的方式去感受那个时代的氛围。这样一来，学生们对历史的理解就更加深刻了。但是，我也发现了一个问题，就是有的学生可能对这些图片和视频不太感兴趣，他们更愿意通过文字来学习。所以，我可能在今后的教学中，要更加多样化地使用教学资源，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理上，我觉得自己还是做得不错的。整个课堂氛围比较活跃，学生们都很配合。不过，我也发现了一个问题，就是有时候课堂纪律可能会有些松散，有些学生可能会在下面小声说话或者做小动作。所以，我可能在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对第二次世界大战前夜的历史背景有了更深入的了解，他们能够分析历史事件的原因和影响，这对我来说是一个很大的进步。不过，我也发现，有些学生对于历史事件的复杂性理解还不够，他们可能还需要更多的引导和启发。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如说，我在讲解一些比较复杂的历史概念时，可能没有解释得非常清楚，导致一些学生理解起来有困难。另外，