《彼得与狼》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

《彼得与狼》（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《彼得与狼》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过《彼得与狼》的学习，旨在培养学生的音乐鉴赏能力、审美情趣和创新精神。学生能够识别不同乐器的音色，理解音乐与故事情节的关系，提升对交响乐的理解和欣赏。同时，通过参与音乐活动，激发学生的创造力，培养团队合作精神，增强音乐表达能力和情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和区分交响乐中不同乐器的音色，如长笛、双簧管、圆号、弦乐等。

②理解《彼得与狼》的故事情节与音乐表现之间的关系，分析音乐如何通过旋律、节奏和音色来表现角色的性格和故事的发展。

③通过聆听和讨论，培养学生的音乐感知能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①在较快的节奏中准确识别和区分各种乐器的音色，这对于四年级学生来说是一个挑战。

②理解复杂音乐结构中的主题变奏和音乐对比，需要学生具备一定的音乐理解力和抽象思维能力。

③将音乐与故事情节相结合，让学生通过音乐感受角色的情感变化，这对于学生的情感共鸣和想象力提出了较高要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、钢琴、乐谱、乐器模型。

2.课程平台：人音版音乐四年级下册教材电子版。

3.信息化资源：交响乐团演奏《彼得与狼》的视频片段、相关乐器的介绍视频。

4.教学手段：多媒体课件、音乐欣赏卡片、小组讨论记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《彼得与狼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有听过《彼得与狼》这个故事？”

展示一些关于交响乐的图片或视频片段，让学生初步感受交响乐的魅力或特点。

简短介绍交响乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交响乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交响乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交响乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交响乐团的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《彼得与狼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交响乐的特性和重要性。

过程：

播放《彼得与狼》的片段，引导学生注意不同乐器的音色和音乐如何表现故事情节。

详细介绍《彼得与狼》的背景、作曲家和音乐特点，让学生全面了解这部作品的多样性或复杂性。

引导学生思考交响乐如何通过音乐语言传达情感，以及它对提升听众审美能力的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交响乐相关的主题进行深入讨论，如“交响乐在不同文化中的地位”、“交响乐对儿童音乐教育的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交响乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交响乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交响乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交响乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交响乐。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，选择一部交响乐作品，聆听并尝试分析其音乐元素和情感表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-交响乐团的历史与发展：介绍交响乐团的起源、发展历程以及不同时期的重要作曲家和乐团。

-交响乐的演奏技巧：探讨交响乐中不同乐器的演奏技巧和特点，如弓法、指法、吹奏方法等。

-交响乐作品的分类：介绍交响乐作品的分类方式，如交响曲、协奏曲、室内乐等，并举例说明。

-音乐与故事的关系：研究音乐如何通过旋律、节奏和音色来表现故事情节和角色情感。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《彼得与狼》的作者卡巴列夫斯基的传记，了解作曲家的创作背景和灵感来源。

-观看音乐会：鼓励学生参加学校或社区组织的交响乐音乐会，现场感受交响乐的魅力。

-搜索网络资源：利用网络平台搜索《彼得与狼》的相关资料，如乐谱、演奏视频等，加深对作品的理解。

-乐器体验：组织学生参观乐器博物馆或乐器展览，了解各种乐器的制作工艺和演奏方法。

-小组合作项目：让学生分组合作，选择一部交响乐作品，进行深入研究，包括作曲家、作品背景、音乐分析等，并制作成展板或报告。

-家庭音乐时间：鼓励家长与孩子一起聆听交响乐，讨论音乐作品中的情感表达和故事情节，增进亲子关系。

-创作音乐作品：鼓励学生尝试创作简单的交响乐作品，如小交响曲、室内乐等，锻炼音乐创作能力。

-举办音乐讲座：邀请音乐专家或教师为学生举办交响乐讲座，分享专业知识和演奏技巧。

-参与音乐比赛：鼓励学生参加学校或地区的音乐比赛，展示自己的音乐才华和表现力。典型例题讲解1.例题：

《彼得与狼》中，长笛演奏的片段通常代表哪个角色？

答案：长笛通常代表彼得。

2.例题：

在《彼得与狼》中，圆号演奏的片段通常表现的是哪种动物？

答案：圆号通常代表狼。

3.例题：

请根据《彼得与狼》的故事情节，判断以下乐器在作品中代表的是哪个角色：

a)双簧管：代表小鸟

b)钢琴：代表彼得

c)大提琴：代表猫

答案：a)双簧管代表小鸟；b)钢琴代表彼得；c)大提琴代表猫。

4.例题：

分析《彼得与狼》中弦乐部分的音乐特点，并解释其如何表现故事中的紧张气氛。

答案：弦乐部分在《彼得与狼》中通常以紧张、急促的旋律和节奏出现，用以表现故事中的紧张气氛和危险时刻。

5.例题：

在《彼得与狼》的哪个场景中，木管乐器和铜管乐器同时演奏，用以表现故事的高潮部分？

答案：在故事的高潮部分，即彼得与狼的正面冲突时，木管乐器和铜管乐器会同时演奏，以增强音乐的表现力和戏剧效果。

6.例题：

请解释《彼得与狼》中钢琴演奏的片段如何表现彼得的心情变化。

答案：钢琴演奏的片段在《彼得与狼》中通常用以表现彼得的心情变化，如快乐、紧张、恐惧等，通过不同的旋律和节奏来传达情感。

7.例题：

在《彼得与狼》的结尾部分，音乐是如何表现的？这体现了怎样的情感？

答案：在《彼得与狼》的结尾部分，音乐变得舒缓、宁静，体现了故事中主人公彼得的安全感和胜利的喜悦。教学反思今天上的这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是很活跃的。孩子们对于《彼得与狼》这部作品很感兴趣，他们在听音乐、看故事、讨论乐器的时候，都能积极参与进来。尤其是当我在介绍不同乐器的音色时，孩子们表现出浓厚的兴趣，他们能准确地分辨出长笛、双簧管、圆号等乐器的声音，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解交响乐的基础知识时，我发现部分学生对一些专业术语的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对专业术语的讲解，同时也要结合实际例子，让学生更容易理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，希望能够引导学生深入理解交响乐的特性和重要性。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对交响乐的了解还不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对交响乐作品的介绍和欣赏，让学生对交响乐有更全面的认识。

在教学过程中，我还发现了一些学生的合作能力有待提高。在小组讨论环节，有的小组能够积极发言，但也有一些小组显得比较沉默。这可能是因为他们在讨论之前没有做好充分的准备，或者是对讨论的主题不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前布置讨论主题，并鼓励学生提前做好准备，这样他们在讨论时就能更加积极。

此外，我还注意到，在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心有待加强。他们在台上显得有些紧张，语言表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我打算在课后组织一些演讲比赛或辩论赛，让学生在模拟的真实环境中锻炼自己的表达能力和自信心。板书设计1.本文重点知识点：

①《彼得与狼》简介

②交响乐团组成及乐器介绍