2024年五年级英语下册 Unit 6 My Holiday第4课时教学实录 陕旅版（三起）

2024年五年级英语下册Unit6MyHoliday第4课时教学实录陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年五年级英语下册Unit6MyHoliday第4课时教学实录陕旅版（三起）

本节课主要围绕Holidayactivities展开，通过学习询问和描述假期活动的句型，帮助学生提高日常交流能力。具体内容包括：询问和描述假期活动的常用句型，如Whatdidyoudolastsummer?Iwentto...；以及假期活动的词汇，如goswimming,visitfriends等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。通过参与实际对话和情景模拟，学生能够提高英语口语表达能力，学会用英语描述自己的假期经历，同时增强对多元文化背景下的生活体验的理解和尊重。此外，课程设计鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握询问和描述假期活动的核心句型，如"Whatdidyoudolastsummer?"和"Iwentto..."。

-重点二：正确运用动词的过去式，例如"went"代替"go"，以描述过去发生的活动。

-重点三：识别并使用与假期活动相关的词汇，如"swimming","visitingfriends","traveling"等。

2.教学难点

-难点一：动词过去式的正确形式变化，尤其是不规则动词的过去式，如"was"和"ate"。

-难点二：在句子中正确使用过去式动词的时态，确保句子时态一致。

-难点三：在描述假期活动时，能够组织语言，将多个活动用连贯的句子表达出来。

-难点四：学生在实际对话中能够自然地运用所学句型和词汇，进行真实的交流。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解核心句型和词汇，引导学生理解和运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述假期经历的场景，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同假期活动的场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享自己的假期故事，促进交流与合作。教学过程一、导入新课

（1）教师用英语进行简单的自我介绍，并询问同学们暑假期间都去了哪些地方，做了些什么。

（2）学生用英语回答，教师引导同学们用"Iwentto..."句型进行描述。

二、新课呈现

1.教师展示假期活动的图片，如游泳、旅行、参观朋友等，引导学生用英语描述图片内容。

2.教师板书核心句型："Whatdidyoudolastsummer?"和"Iwentto..."，并解释过去式的用法。

3.学生跟读并模仿教师，练习句型。

三、词汇学习

1.教师展示与假期活动相关的词汇卡片，如"swimming"、"traveling"、"visitingfriends"等。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.教师引导学生用所学词汇造句，如："Iwentswimminglastsummer."。

四、句子练习

1.教师展示一些关于假期活动的情景图，如海滩、公园、博物馆等。

2.学生根据图片内容，用所学句型进行描述。

3.教师挑选一些学生的描述进行点评和纠正。

五、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组选择一个假期活动进行角色扮演。

2.学生用所学句型和词汇进行对话，描述自己的假期经历。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、小组讨论

1.教师提出问题："Doyouliketraveling?Whyorwhynot?"，引导学生进行小组讨论。

2.学生在小组内用英语表达自己的观点，教师巡视指导。

3.每组选派代表进行全班分享，教师点评和总结。

七、巩固练习

1.教师播放一段关于假期活动的英语视频，学生观看并回答相关问题。

2.学生根据视频内容，用所学句型和词汇进行口头描述。

3.教师挑选一些学生的描述进行点评和纠正。

八、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.学生回顾所学知识，并用所学句型和词汇进行自我介绍。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的假期经历，并鼓励学生与家长分享。

九、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足。

2.教师关注学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导。知识点梳理1.**核心句型**

-"Whatdidyoudolastsummer?"（你去年暑假做了什么？）

-"Iwentto..."（我去……了）

-"Wewenttothebeach."（我们去海滩了）

-"WetraveledtoParis."（我们去了巴黎旅行）

2.**动词过去式**

-规则动词的过去式变化规则（如：go-went,do-did,see-saw）

-不规则动词的过去式（如：be-was/were,eat-ate,have-had）

3.**假期活动词汇**

-常见的假期活动词汇：swimming,traveling,visitingfriends,goingtothebeach,hiking,goingtothemountains

4.**时间状语**

-表示过去时间的词汇和短语：lastsummer,lastweek,yesterday,inthepast

5.**日常交际用语**

-提问和回答假期活动的常用表达：Howwasyourholiday?Whatdidyoudo?

-描述假期活动的表达：Iwenttothebeach.Wehadagreattime.

6.**语法点**

-简单过去时态的构成和使用

-一般疑问句和回答的结构

7.**词汇扩展**

-与假期相关的其他词汇：camping,skiing,sightseeing,cooking,learning

8.**口语表达**

-如何用英语进行连贯的描述，包括连接词的使用：and,but,also,so

9.**听力理解**

-听懂关于假期活动的简单对话

-识别并理解日常生活中的询问和描述

10.**阅读理解**

-阅读描述假期活动的短文

-从短文中提取关键信息，如活动地点、活动内容等

11.**写作能力**

-用英语写一段关于自己假期经历的短文

-练习使用正确的时态和语法结构

12.**跨文化理解**

-了解不同文化中假期的庆祝方式和活动板书设计①核心句型

-Whatdidyoudolastsummer?

-Iwentto...

②动词过去式

-规则动词过去式变化（e.g.,go-went,do-did,see-saw）

-不规则动词过去式（e.g.,be-was/were,eat-ate,have-had）

③假期活动词汇

-swimming,traveling,visitingfriends,beach,hiking,mountains

④时间状语

-lastsummer,lastweek,yesterday,inthepast

⑤日常交际用语

-Howwasyourholiday?

-Whatdidyoudo?

⑥语法点

-简单过去时态

-一般疑问句和回答

⑦词汇扩展

-camping,skiing,sightseeing,cooking,learning

⑧口语表达

-连接词使用（e.g.,and,but,also,so）

⑨听力理解

-简单对话理解

⑩阅读理解

-提取短文关键信息

⑪写作能力

-描述假期经历

⑫跨文化理解

-不同文化中的假期活动课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料：**推荐学生阅读关于不同国家假期习俗的短文，如《DifferentHolidayTraditionsAroundtheWorld》。这些材料可以提供关于不同文化中假期活动的详细信息，帮助学生了解和比较不同文化背景下的假期庆祝方式。

-**视频资源：**寻找一些英语国家假期活动的视频，如《ADayattheBeachinAustralia》或《ChristmasintheUnitedKingdom》。视频可以展示真实的假期场景和活动，增强学生的视觉理解。

2.**拓展要求：**

-**自主阅读：**鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，通过阅读来扩展他们对假期活动的知识，并提高他们的英语阅读能力。

-**观看视频：**学生可以观看视频资源，注意视频中的语言表达和场景描述，尝试模仿视频中的对话和表达方式。

-**文化对比：**学生可以记录下他们在阅读和观看视频过程中发现的不同文化差异，并尝试用英语写一篇短文，对比和描述他们自己的假期经历和所学的文化习俗。

-**词汇积累：**学生在阅读和观看过程中遇到的新词汇，可以记录下来，并在