2024-2025学年高中历史 第一单元 古代历史上的改革（上）第1课 走向民主政治教学实录 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治教学实录岳麓版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第一单元古代历史上的改革（上）第1课走向民主政治教学实录岳麓版选修1

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史思维，提高学生分析、评价历史事件的能力。通过学习古希腊的民主政治发展历程，引导学生理解民主政治的起源、特点及其影响，增强学生的公民意识和社会责任感。同时，培养学生批判性思维，让学生在探究历史现象中形成自己的观点，提升学生的历史素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解古希腊民主政治的起源和发展过程。

-理解雅典民主政治的主要特点，如直接民主、轮番为治、法律至上等。

-分析古希腊民主政治的历史影响，包括对西方政治制度的影响以及对后世民主思想的启示。

2.教学难点

-难点一：古希腊民主政治的形成条件及其局限性。

-分析古希腊民主政治形成的地理、经济、政治、文化等多方面条件。

-探讨民主政治在古希腊社会中的局限性，如民主范围狭窄、政治腐败等问题。

-难点二：古希腊民主政治的运作机制及其成效。

-解释公民大会、五百人会议、陪审法庭等民主机构的运作方式。

-分析这些机制在实现民主决策、维护公民权利方面的成效。

-难点三：古希腊民主政治对后世的影响。

-探讨古希腊民主政治对西方政治制度、民主思想以及国际政治关系的影响。

-分析古希腊民主政治在现代社会中的现实意义和启示。教学资源-软件资源：历史教学软件、电子文档处理软件（如MicrosoftWord、PowerPoint）

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：古希腊民主政治的相关图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、实物教具（如古希腊民主制度模型）、历史地图教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示古希腊地图，引导学生关注古希腊的地理位置和地理环境。

-提问：“古希腊的地理环境对其政治制度有何影响？”

-学生回答后，教师总结：古希腊的地理环境为其民主政治的形成提供了条件。

-教师引入课题：“今天，我们将一起走进古希腊，探索其民主政治的起源和发展。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：古希腊民主政治的起源

-教师展示相关图片，如雅典卫城、公民大会等，引导学生直观感受古希腊民主政治的场所。

-提问：“古希腊民主政治是如何起源的？”

-学生回答后，教师讲解：古希腊民主政治起源于公元前6世纪的雅典，是古希腊社会发展的产物。

-第二条：古希腊民主政治的特点

-教师展示雅典民主政治的主要特点，如直接民主、轮番为治、法律至上等。

-提问：“这些特点对古希腊民主政治的发展有何影响？”

-学生回答后，教师总结：这些特点使得古希腊民主政治具有广泛性和平等性，但也存在局限性。

-第三条：古希腊民主政治的历史影响

-教师展示古希腊民主政治对西方政治制度、民主思想以及国际政治关系的影响。

-提问：“古希腊民主政治对后世有何启示？”

-学生回答后，教师总结：古希腊民主政治为后世民主制度的发展提供了借鉴，对现代民主思想产生了深远影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：模拟古希腊公民大会

-学生分组，每组代表古希腊的一个城邦，模拟召开公民大会，讨论城邦事务。

-教师观察并指导，确保学生能够理解并运用古希腊民主政治的特点。

-第二条：制作古希腊民主制度模型

-学生根据所学知识，制作古希腊民主制度的模型，如公民大会、五百人会议等。

-教师评选出最佳作品，并进行点评。

-第三条：撰写古希腊民主政治的短文

-学生撰写关于古希腊民主政治的短文，要求结合所学知识和自己的理解。

-教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：古希腊民主政治的形成条件

-学生讨论：古希腊民主政治形成的地理、经济、政治、文化等多方面条件。

-举例回答：地理环境为古希腊民主政治提供了条件，如多山的地形使得城邦之间相对独立，有利于民主制度的形成。

-第二方面：古希腊民主政治的局限性

-学生讨论：古希腊民主政治在发展过程中存在的局限性。

-举例回答：民主范围狭窄，只有成年男性公民才能参与政治，排除了妇女、奴隶等群体的权利。

-第三方面：古希腊民主政治对后世的影响

-学生讨论：古希腊民主政治对后世民主制度、民主思想以及国际政治关系的影响。

-举例回答：古希腊民主政治为后世民主制度的发展提供了借鉴，对现代民主思想产生了深远影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古希腊民主政治的起源、特点、影响等。

-提问：“通过本节课的学习，你对古希腊民主政治有什么新的认识？”

-学生回答后，教师进行点评，并鼓励学生在课后进一步探究古希腊民主政治的相关知识。

-教师布置课后作业，如阅读相关历史文献、撰写心得体会等。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《希腊罗马哲学史》：通过阅读这本书，学生可以深入了解古希腊哲学思想对民主政治的影响。

-《伯里克利传》：伯里克利是古希腊民主政治的杰出代表，这本书可以帮助学生了解伯里克利的生平和思想。

-《雅典民主制度》：详细介绍了古希腊雅典民主制度的历史背景、运作机制以及影响。

-《西方政治思想史》：这本书涵盖了从古希腊到现代的政治思想发展历程，有助于学生理解民主政治的历史演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史文献，如《伯罗奔尼撒战争史》、《希腊史》等，以加深对古希腊民主政治历史背景的理解。

-组织学生观看纪录片《民主的诞生》，通过影像资料直观感受古希腊民主政治的实践过程。

-推荐学生阅读《政治的代价》等书籍，探讨民主政治在实际运作中面临的挑战和问题。

-开展主题班会，让学生就“民主政治的利与弊”进行辩论，提升学生的思辨能力和表达能力。

-利用网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生在更广泛的平台上交流学习心得，拓展知识面。

-组织学生参观历史博物馆或考古遗址，如雅典卫城遗址，让学生亲身感受古希腊民主政治的历史氛围。

-邀请历史专家或学者进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和研究视角。

-布置课后研究性学习任务，如撰写关于古希腊民主政治的论文或报告，培养学生的研究能力和写作能力。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演的方式，体验民主政治的决策过程和国际关系。

-组织学生开展小组合作项目，如制作古希腊民主政治的微缩模型或设计相关的教学课件，提升学生的综合实践能力。板书设计①古希腊民主政治起源：

-地理位置：半岛地形、海洋环境

-经济基础：城邦经济、海外贸易

-政治因素：贵族专权、社会矛盾

②古希腊民主政治特点：

-直接民主：公民大会、陪审法庭

-轮番为治：轮流担任公职

-法律至上：法律约束权力、保障公民权利

③古希腊民主政治影响：

-西方政治制度：民主制度的雏形

-民主思想：公民意识、平等观念

-国际政治：城邦联盟、国际关系教学反思与总结今天这节课，我们探讨了古希腊的民主政治，我觉得整体上还是取得了一些成果，但也存在一些不足，下面我想结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如让学生分组讨论古希腊民主政治的形成条件，这个环节收到了很好的效果。学生们在讨论中积极发言，相互补充，对民主政治的起源有了更深入的理解。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对课堂讨论的形式不太适应。所以，在今后的教学中，我需要更好地引导和激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我在新课讲授时，尽量使用了图片、视频等多媒体资源，让学生能够直观地感受到古希腊民主政治的历史场景。比如，展示雅典卫城的图片，让学生对民主政治的场所有一个直观的认识。这种教学方法得到了学生的认可，他们认为这样的教学方式更加生动有趣。但是，我也注意到，在使用多媒体资源时，有些学生容易分心，所以我在今后的教学中会注意控制多媒体的使用频率，避免分散学生的注意力。

在教学管理方面，我尝试了分组教学，让学生在小组内互相学习、互相帮助。这种做法提高了课堂效率，但也存在一些问题。比如，在小组合作过程中，部分学生可能因为性格内向或者对学习内容不感兴趣而较少发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论，同时也加强对小组合作的学习效果评估。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，学生们对古希腊民主政治的起源、特点、影响有了更全面的认识；在技能方面，通过小组讨论和实践活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升；在情感态度方面，学生们对民主政治有了更深的理解和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，对一些基本概念的理解不够准确，这说明我在基础知识的教学上还需要加