2024年五年级语文下册 第二单元 习作：写读后感教学实录 新人教版

2024年五年级语文下册第二单元习作：写读后感教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《写读后感》的教学，帮助学生掌握阅读后的写作技巧，提高学生的阅读理解能力和写作水平。通过结合教材中的经典文学作品，引导学生深入思考，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生深入阅读的习惯，提升阅读理解能力。

2.增强学生的文学鉴赏能力，学会从作品中提炼观点和情感。

3.提高学生的写作技巧，学会撰写有逻辑、有感情、有创意的读后感。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度审视文学作品。

5.强化学生的语言表达和书面表达能力，提高书面写作质量。重点难点及解决办法重点：掌握读后感的基本结构和写作技巧。

难点：如何深入挖掘作品内涵，形成独特的个人见解。

解决办法：

1.结合教材中的经典作品，通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解作品主题和人物形象。

2.通过实例分析，展示读后感的写作步骤，如确定观点、选择论据、组织结构等。

3.鼓励学生多读多写，提供写作模板和修改建议，逐步提高写作能力。

4.定期进行读后感写作练习，及时反馈，帮助学生突破写作难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

3.信息化资源：课文原文、相关文学作品电子版、在线阅读工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作辅导视频、范文展示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师出示一本经典文学作品，简要介绍作者和作品背景。

2.学生自由阅读作品片段，分享阅读感受。

3.引导学生思考：如何将阅读感受转化为一篇读后感？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

-教师讲解读后感的基本结构和写作技巧，如引言、主体、结尾。

-通过范文分析，展示如何从作品中提炼观点和情感。

-指导学生如何选择合适的论据，组织文章结构。

2.详细内容：

-介绍读后感写作中的注意事项，如避免抄袭、观点明确、语言流畅等。

-学生分组讨论，分享各自在写作过程中遇到的问题。

3.详细内容：

-教师演示一篇完整的读后感写作过程，包括选题、构思、写作、修改。

-学生跟随教师示范，尝试撰写自己的读后感。

三、实践活动（用时20分钟）

1.详细内容：

-学生根据教材中的文学作品，选择一篇进行深入阅读。

-鼓励学生从不同角度思考，形成独特的个人见解。

2.详细内容：

-学生将阅读感受转化为读后感，注意遵循文章结构和写作技巧。

-教师巡视指导，及时解答学生疑问。

3.详细内容：

-学生完成读后感初稿，进行自评和互评。

-教师挑选优秀作品进行展示，点评并提出修改意见。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何从作品中提炼观点。

-举例回答：通过对人物性格、情节发展、主题思想的剖析，提炼出作品的主旨。

2.学生讨论如何选择合适的论据。

-举例回答：结合作品内容，选择有力证明观点的实例和引用。

3.学生讨论如何组织文章结构。

-举例回答：遵循引言、主体、结尾的结构，合理安排段落顺序。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调读后感写作的重要性和技巧。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师提出课后作业：根据教材中的另一篇文学作品，撰写一篇读后感。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更深入地理解文学作品的内容，把握作品的主题思想和人物形象，从而在阅读其他文学作品时，能够更快地抓住关键信息，提高阅读效率。

2.写作技巧掌握：学生在学习过程中，掌握了读后感的基本结构和写作技巧，如如何确定观点、选择论据、组织文章结构等，这些技巧的掌握将有助于学生提高其他类型的写作能力。

3.思维能力锻炼：在撰写读后感的过程中，学生需要独立思考，形成自己的观点，这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.语言表达能力增强：通过写作实践，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用更加准确、流畅的语言表达自己的思想和感受。

5.个性化见解形成：学生在阅读和分析作品时，能够结合自己的生活经验和知识背景，形成独特的个性化见解，这有助于培养学生的独立性和自主性。

6.情感共鸣和价值观塑造：通过阅读文学作品，学生能够与作品中的人物产生情感共鸣，进而思考人生和社会问题，有助于塑造正确的价值观。

7.合作能力提高：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.自我反思能力增强：学生在完成读后感写作后，能够对自己的作品进行自我反思，了解自己的优点和不足，为今后的学习和发展提供方向。

9.知识体系构建：通过学习读后感的写作，学生能够将阅读、思考、写作等环节有机结合起来，构建自己的知识体系。

10.学习兴趣激发：在本节课的学习过程中，学生通过阅读和写作，对文学作品产生了浓厚的兴趣，这将激发他们进一步探索和学习的动力。课后作业1.题型：读后感写作

作业内容：阅读《小王子》第一章，写一篇读后感，题目自拟。

答案示例：

《小王子》读后感

在《小王子》的第一章中，我被小王子的纯真和善良所打动。他离开了自己的星球，踏上了一段奇妙的旅程。在旅途中，他遇到了各种各样的人，每个人都代表着成人世界的不同面貌。小王子的纯真让我反思，我们是否在成长的过程中，逐渐失去了那份纯真和善良？

2.题型：人物分析

作业内容：分析《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊的性格特点，并举例说明。

答案示例：

鲁滨逊性格分析

鲁滨逊在《鲁滨逊漂流记》中展现出了坚韧不拔、机智勇敢的性格特点。在面对荒岛生活时，他不仅学会了生存技能，还建立了自己的家园。例如，他利用有限的资源制作了木筏，最终成功逃离荒岛。

3.题型：主题探讨

作业内容：探讨《草房子》中关于家庭、友情、梦想的主题。

答案示例：

《草房子》主题探讨

《草房子》中，家庭、友情和梦想是三个重要的主题。主人公小草在成长过程中，经历了家庭的温暖、友情的陪伴和梦想的追求。这些主题让我们思考，在现实生活中，如何珍惜家庭、维护友情并追逐自己的梦想。

4.题型：情节分析

作业内容：分析《哈利·波特与魔法石》中哈利波特如何克服困难，最终找到魔法石。

答案示例：

哈利波特情节分析

在《哈利·波特与魔法石》中，哈利波特面对霍格沃茨的入学考试和寻找魔法石的任务，他不断克服困难，最终成功找到了魔法石。这个过程展示了哈利波特的勇敢、智慧和坚持。

5.题型：写作实践

作业内容：以《夏洛的网》中的夏洛为原型，创作一篇童话故事。

答案示例：

童话故事：《小猪的奇妙冒险》

小猪生活在一个美丽的森林里，它善良、勇敢，乐于助人。有一天，森林里的小动物们遇到了麻烦，小猪决定帮助它们。在冒险过程中，小猪结识了各种新朋友，它们一起克服了重重困难，最终实现了美好的愿望。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受文本，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.引导学生批判性思维：在讨论环节，我鼓励学生提出不同的观点，通过辩论和讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生积极性不高，参与度不够，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.写作指导不够细致：在指导学生写作读后感时，我发现对写作技巧的讲解还不够细致，学生往往在写作时遇到困难，需要更具体的指导。

3.评价方式单一：目前主要采用教师评价的方式，缺乏学生自评和互评，评价方式较为单一，需要多元化评价方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中积极发言，分享自己的观点。

2.加强写作技巧指导：针对写作指导不够细致的问题，我将提前准备详细的写作指导资料，包括写作模板、常见问题解答等，以便在课堂上进行针对性指导。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入学生自评和互评机制，同时结合过程性评价和终结性评价，形成更加客观、全面的评价体系。

4.丰富教学资源：我会积极寻找和利用各种教学资源，如网络资源、课外书籍等，为学生提供更多阅读和写作的素材，拓宽他们的视野。

5.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生之间的互动，鼓励他们提问和表达自己的看法，营造一个积极、开放的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生的积极参与和踊跃发言得到了体现。大部分学生能够认真听讲，积极思考，对读后感写作有了初步的认识。课堂表现良好的学生能够主动参与讨论，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的讨论成果展示出了良好的合作精神和创新思维。例如，在讨论《小王子》时，一组学生通过角色扮演，生动地再现了小王子与其他角色的互动，增强了其他学生对作品的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对读后感写作技巧的掌握情况。测试内容涵盖了读后感的基本结构、写作技巧以及如何提炼观点等。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但也有部分学生存在对作品理解不深、论据选择不当等问题。

4.学生自评与互评：在完成读后感写作后，学生进行自评和互评。通过自评，学生能够反思自己的写作过程，发现自身优点和不足；通过互评，学生能够学习他人的写作技巧，提高自己的写作水平。

5.教师评价与反馈：针对学生的读后感写作，教师进行详细的评价与反馈。评价内容包括文章结构、观点提炼、论据选择、语言表达等方面。例如，对于文章结构，教师会指出段落之间的逻辑关系是否清晰；对于观点提炼，教师会评价学生是否准确把握了作品的主旨；对于论据选择，教师会检查学生是否合理运用了作品中的实例；对于语言表达，教师会关注学生是否用词准确、语句通顺。

教师评价与反馈示例：

-文章结构方面：部分学生的文章结构不够清晰，段落之间缺乏逻辑联系。建议在写作过程中，注意段落之间的过渡，使文章更加流畅。

-观点提炼方面：有些学生的观点提炼不够深入，未能准确把握作