江苏省丹阳市七年级历史下册 8 金与南宋的对峙教学实录 新人教版

江苏省丹阳市七年级历史下册8金与南宋的对峙教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课《金与南宋的对峙》以新课程理念为指导，紧密结合人教版七年级历史下册教材，旨在让学生了解金与南宋的历史背景、政治、经济、文化等方面的对峙情况。通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。课程设计注重培养学生的历史思维能力，结合历史事件，让学生在实践中学习历史，感受历史的魅力。核心素养目标培养学生对历史事件的理解和分析能力，提高学生运用历史知识解释现实问题的意识。引导学生认识多元文明交流互鉴的重要性，增强文化自信，培养爱国主义情感。通过学习金与南宋对峙的历史，培养学生尊重历史、崇尚和平的价值观念，提升学生的历史思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①金与南宋对峙的历史背景及其形成过程；

②南宋和金在经济、政治、文化等方面的主要特点及其对峙的影响；

③南宋和金在军事对抗中的战略战术以及对抗结果。

2.教学难点，

①如何引导学生理解金与南宋对峙的历史意义，尤其是对中国历史发展的影响；

②如何帮助学生分析南宋和金在政治制度、经济发展等方面的差异，以及这些差异如何影响对峙的结果；

③如何通过历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维，让他们能够从多个角度审视历史问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片、历史文献资料。

课程平台：学校历史教学平台、网络历史教育资源库。

信息化资源：历史纪录片片段、历史人物访谈视频、在线历史知识测试系统。

教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、历史情景模拟。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示南宋时期的风俗画和金朝的官服图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？这些图片分别代表了哪个朝代？它们之间有什么联系？”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①金与南宋对峙的历史背景

教师简要介绍金朝的兴起、南宋的建立以及双方对峙的原因，引导学生理解对峙的历史背景。

用时：10分钟

②南宋和金的政治制度比较

教师展示南宋和金的政治制度图示，引导学生分析两朝政治制度的异同，探讨这些差异如何影响对峙的结果。

用时：10分钟

③南宋和金的经济文化特点

教师通过展示南宋和金的经济文化资料，如农业、手工业、商业、文学艺术等，让学生了解两朝的经济文化特点及其对峙的影响。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

教师将学生分成两组，一组扮演南宋，一组扮演金朝，模拟双方对峙的场景，让学生体验历史事件。

用时：10分钟

②小组讨论

教师提出问题：“南宋和金在对峙过程中，有哪些关键事件影响了最终的结局？”学生分组讨论，分享各自的观点。

用时：10分钟

③历史知识竞赛

教师组织学生进行历史知识竞赛，涉及南宋和金的历史事件、人物、政策等方面，检验学生对本节课内容的掌握情况。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①南宋和金在对峙过程中的关键事件有哪些？

学生回答：岳飞抗金、采石矶之战、钓鱼城之战等。

②南宋和金的政治制度有哪些异同？

学生回答：南宋实行科举制度，金朝实行科举与世官并行的制度；南宋重视文人治国，金朝重视武官。

③南宋和金的经济文化特点有哪些？

学生回答：南宋农业发达，手工业、商业繁荣；金朝以农业为主，手工业、商业相对落后。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调金与南宋对峙的历史背景、政治制度、经济文化特点以及对峙的影响。同时，教师总结南宋和金在对抗过程中的关键事件，如岳飞抗金、钓鱼城之战等，让学生认识到这些事件在历史发展中的重要地位。

教师强调本节课的重点和难点，如南宋和金的政治制度比较、经济文化特点及其对峙的影响，以及如何从历史事件中培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-金朝与南宋的疆域划分：通过地图展示金朝和南宋的疆域范围，让学生了解两朝的地理分布和边界线。

-南宋的经济发展：介绍南宋时期的经济特点，如农业、手工业、商业的繁荣，以及对外贸易的发展。

-金朝的文化艺术：探讨金朝在文化艺术方面的成就，如书法、绘画、音乐等，以及与南宋文化的交流与融合。

-岳飞抗金的历史故事：讲述岳飞抗金的事迹，包括岳飞的人生经历、军事才能以及他的忠诚与牺牲精神。

-钓鱼城保卫战：介绍钓鱼城保卫战的历史背景、过程和意义，分析南宋军民的抵抗精神和战略战术。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《南宋史》、《金史》等历史书籍，深入了解南宋和金的历史背景和发展。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《南宋》、《金朝风云》等历史纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，如南宋官窑博物馆、金代遗址博物馆等，亲身感受历史文化的魅力。

-进行历史角色扮演：组织学生进行南宋和金的历史角色扮演活动，通过模拟历史场景，加深对历史人物和事件的理解。

-开展小组研究项目：引导学生分组进行研究项目，如“南宋与金的文化交流”、“南宋农业发展对经济的影响”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作历史海报：让学生以小组为单位，制作关于南宋和金的历史海报，展示对历史的理解和创意表达。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，提高对历史知识的掌握和应用能力。课后作业1.阅读南宋诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的第二首，结合所学知识，分析陆游诗歌中表达的情感及其与南宋时期社会背景的关系。

答案：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》第二首中，陆游表达了对抗金斗争的坚定信念和对国家命运的深切忧虑。这反映了南宋时期民族矛盾尖锐，人民渴望国家统一和社会安定的社会背景。

2.比较南宋和金在政治制度上的异同，并分析这些差异对两朝对峙的影响。

答案：南宋和金在政治制度上的异同主要体现在科举制度、官制、法律等方面。南宋实行科举制度，重视文人治国；金朝实行科举与世官并行，重视武官。这些差异导致南宋在政治上更加注重文化教育和文官治理，而金朝则在军事上占据优势。这些差异对两朝对峙产生了重要影响，南宋在政治上相对稳定，但在军事上处于劣势。

3.结合所学，分析南宋和金在经济文化方面的特点，并说明这些特点如何影响了双方的对峙。

答案：南宋时期，农业、手工业、商业都得到了很大的发展，经济繁荣。金朝则以农业为主，手工业、商业相对落后。南宋的文化艺术成就显著，而金朝在文化上受到南宋的影响较大。这些特点使得南宋在经济发展和文化上具有优势，但在军事上相对较弱，影响了双方的对峙。

4.研究南宋和金在军事对抗中的战略战术，举例说明双方在对抗中的优势和劣势。

答案：南宋在军事对抗中，以防御为主，注重城防建设和水军实力。金朝则擅长骑兵作战，以进攻为主。例如，岳飞抗金时，采取灵活机动的战术，多次打败金军。而金军在采石矶之战中，由于对水战的忽视，导致战败。这些例子说明南宋在战术上具有灵活性，而金军在战术上存在一定的劣势。

5.探讨南宋和金对峙的历史意义，结合所学知识，谈谈你对这段历史的认识。

答案：南宋和金的对峙是中华民族历史上一个重要时期，具有以下历史意义：

-民族矛盾尖锐，促进了民族觉醒和民族团结。

-南宋和金在政治、经济、文化等方面的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵。

-南宋和金的对峙，为后世提供了宝贵的历史经验，如民族矛盾的处理、国家统一的重要性等。

-通过学习这段历史，可以培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。板书设计1.金与南宋的对峙

①金朝的兴起

②南宋的建立

③双方的对峙背景

2.南宋与金的政治制度

①南宋：科举制度、文人治国

②金朝：科举与世官并行、重武轻文

3.南宋与金的经济特点

①南宋：农业、手工业、商业繁荣

②金朝：农业为主，手工业、商业相对落后

4.南宋与金的文化艺术

①南宋：文化成就显著，如陆游、辛弃疾等

②金朝：受南宋影响，文化艺术发展

5.南宋与金的军事对抗

①南宋：以防御为主，注重城防和水军

②金朝：擅长骑兵作战，以进攻为主

6.关键历史事件

①岳飞抗金

②采石矶之战

③钓鱼城保卫战

7.对峙的历史意义

①民族矛盾与觉醒

②文化交流与融合

③历史经验与启示课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节。以下为课堂评价的具体实施方法：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解南宋和金的政治制度时，教师可以提问：“南宋和金在政治制度上有哪些主要差异？”以此来检验学生对这一知识点的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现等，可以评估学生的学习兴趣和合作能力。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确扮演历史角色，是否能够合理表达观点。

-测试：通过课堂小测验或随堂测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解南宋和金的经济特点后，教师可以出几道选择题或简答题，让学生现场作答。

课堂评价的目的是及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导和纠正。教师应根据学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段。以下为作业评价的具体实施方法：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。例如，在学生完成关于南宋和金对峙的作文后，教师应仔细阅读，指出学生的优点和不足。

-点评反馈：教师对学生的作业进行点评，不仅要指出错误，还要鼓励学生改进。例如，在学生绘制的南宋和金的历史地图上，教师可以指出地图的准确性，并给出改进建议。

-及时反馈：作业的反馈应尽量及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行调整。例如，在第二天课堂上，教师可以针对学生的作业进行点评，并鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

作业评价的目的是帮助学生巩固知识，提高学习能力。教师应鼓励学生积极参与作业，并对他们的努力给予肯定。

3.学生自评与互评

除了教师的评价，学生自评与互评