5 建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 （教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

5建立良好的公共秩序公共生活需要秩序（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生认识公共秩序的重要性，理解公共生活需要秩序，培养遵守公共秩序的良好习惯。通过结合部编版道德与法治五年级下册教材内容，结合实际生活案例，让学生在实践中体会遵守公共秩序的必要性，提高道德素养和社会责任感。二、核心素养目标培养学生法治意识，认识到公共秩序是法治社会的基石，增强规则意识，学会在公共生活中遵守法律法规，尊重他人权利，提高社会责任感和公民素养。通过案例分析，提升学生的道德判断能力和实践能力，培养其成为具有良好社会公德心的公民。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解公共秩序的概念及其在公共生活中的重要性。

-掌握遵守公共秩序的基本原则和方法。

-通过案例分析，识别不同场景下的公共秩序问题。

2.教学难点：

-理解公共秩序与个人行为的关系，如何将理论知识应用于实际生活中。

-在复杂的社会环境中，辨别哪些行为是违反公共秩序的。

-培养学生在面对公共秩序问题时，能够做出正确判断和行动的能力。

例如，教学重点中，学生需要理解公共秩序不仅是法律规定的，更是社会共识的体现，通过讨论公园秩序、交通秩序等案例，使学生认识到遵守秩序的重要性。教学难点中，学生可能难以将抽象的“公共秩序”概念与具体行为相结合，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生将理论知识转化为实际行为。此外，对于如何辨别违反公共秩序的行为，教师可以通过案例分析和小组讨论，引导学生思考，提高其道德判断能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则、公共场所秩序的图片和视频。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行情景模拟和案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含公共秩序的基本概念和案例。

设计预习问题：围绕“什么是公共秩序？如何维护公共秩序？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，了解公共秩序的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握公共秩序的概念。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过公共秩序相关的新闻视频引入话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解公共秩序的定义、重要性以及违反公共秩序的后果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的秩序问题。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考公共秩序的实际应用。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解公共秩序的知识点，确保学生理解核心概念。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中理解公共秩序的维护。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与公共秩序相关的案例分析作业，要求学生分析并提出解决方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解公共秩序。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对公共秩序的理解。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识方面

1.学生能够准确理解公共秩序的概念，认识到公共秩序是维护社会稳定和公民生活有序的基础。

2.学生掌握了公共秩序的基本原则，如尊重他人、遵守规则、维护公共利益等。

3.学生了解公共秩序在日常生活、公共场所和特殊场合的具体表现，如交通秩序、商场秩序、学校秩序等。

4.学生掌握了违反公共秩序的常见行为和后果，如乱扔垃圾、占用公共资源、扰乱公共秩序等。

二、技能方面

1.学生能够运用所学知识分析生活中的公共秩序问题，提高道德判断能力。

2.学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与实践活动，提高沟通能力和团队合作意识。

3.学生能够根据公共秩序原则，提出解决实际问题的方案，培养问题解决能力。

4.学生能够将公共秩序原则应用于日常生活中，自觉遵守规则，提高自律能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生树立了尊重他人、遵守规则、维护公共利益的价值观，增强社会责任感。

2.学生培养了良好的公民意识，认识到自己是社会的一员，应积极参与社会建设。

3.学生树立了法治观念，认识到法律是维护公共秩序的重要手段，自觉遵守法律法规。

4.学生养成了良好的生活习惯，如遵守交通规则、爱护公共设施、保持环境卫生等。

具体案例分析：

1.案例一：小明在公共场所大声喧哗，扰乱了其他人的休息。通过学习，小明认识到自己的行为违反了公共秩序，主动向他人道歉，并在以后的生活中注意保持安静。

2.案例二：小华在上学途中，看到一位老人摔倒在地，主动上前搀扶，并帮助老人找到家人。小华的行为体现了遵守公共秩序、关爱他人的精神。

3.案例三：小王在商场购物时，发现有人盗窃，立即报警并协助警方抓获犯罪嫌疑人。小王的行为展示了遵守公共秩序、维护社会正义的责任感。七、板书设计①公共秩序的概念

-定义：社会生活中人们共同遵守的行为规范

-重要性：维护社会稳定，保障公民生活有序

②公共秩序的原则

-尊重他人

-遵守规则

-维护公共利益

③公共秩序的维护

-法律法规：通过法律手段维护公共秩序

-社会公德：培养良好的社会道德风尚

-个人自律：自觉遵守公共秩序

④违反公共秩序的行为及后果

-违反行为：乱扔垃圾、占用公共资源、扰乱公共秩序等

-后果：影响社会稳定，损害他人利益，受到法律制裁

⑤公共秩序的案例分析

-案例一：公共场所大声喧哗

-案例二：帮助他人

-案例三：维护社会正义八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解公共秩序时，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解公共秩序的重要性，这种教学方法能够提高学生的参与度和理解力。

2.角色扮演：我设计了一些角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在公共生活中遵守秩序的重要性，这种互动性强的教学方式能够加深学生对知识的记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对公共秩序的理解不够深入，或者缺乏参与课堂活动的积极性。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演增加了课堂的互动性，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对公共秩序有初步的了解，课堂上通过提问和讨论来激发学生的思考。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学手段，如多媒体教学、小组竞赛、实地考察等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划增加课堂表现、小组合作、课后作业和实际应用能力的评价，通过多元化的评价方式来了解学生的学习情况，并据此进行针对性的指导。重点题型整理1.案例分析题

-题目：请分析以下案例中哪些行为违反了公共秩序，并说明理由。

-案例描述：周末，小明和几个朋友去公园玩耍，他们在草地上踢足球，导致草地受损；在公园的长椅上吃东西，吃完后没有清理垃圾。

-答案：案例中违反公共秩序的行为有：

a.在草地上踢足球，导致草地受损，破坏了公共设施。

b.在长椅上吃东西后没有清理垃圾，影响了公共卫生和环境。

2.应用题

-题目：如果你是公园的管理员，面对小明和朋友们的不文明行为，你会采取哪些措施来维护公共秩序？

-答案：作为公园管理员，可以采取以下措施：

a.向小明和朋友们宣传公共秩序的重要性，提醒他们遵守规则。

b.对损坏的草地进行修复，并加强公园设施的保护。

c.定期清理公园垃圾，保持环境卫生。

3.判断题

-题目：遵守公共秩序是每个公民的责任，下列说法正确的是（）

-选项：

a.遵守公共秩序是法律规定的，不遵守可以不受惩罚。

b.遵守公共秩序是每个公民的责任，有助于维护社会稳定。

c.违反公共秩序是小事，不会对社会造成影响。

-答案：b.遵守公共秩序是每个公民的责任，有助于维护社会稳定。

4.选择题

-题目：以下哪种行为是遵守公共秩序的表现？（）

-选项：

a.在公共场所