2024年五年级英语下册 Unit 6 Ill make a beautiful card第1课时教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册Unit6I’llmakeabeautifulcard第1课时教学实录湘少版主备人备课成员教材分析湘少版五年级英语下册Unit6I’llmakeabeautifulcard第1课时，本节课围绕制作精美卡片的活动展开，通过听说读写活动，让学生掌握制作卡片所需的词汇和句型，培养学生动手能力和审美情趣。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过制作卡片的活动，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实践能力；同时，了解不同文化背景下的节日习俗，增强文化意识；在解决问题的过程中，锻炼逻辑思维和创造力；通过自主学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握制作卡片所需的词汇，如“colorful”，“decorate”，“glue”等。

2.句型运用：能够运用“I’llmakeabeautifulcard”等句型进行表达。

难点：1.词汇运用：学生能够正确运用所学词汇描述卡片制作过程。

2.文化理解：理解不同文化中节日卡片的意义和习俗。

解决办法：1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计情境对话，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.结合文化背景知识，讲解节日卡片的文化内涵，引导学生进行文化对比分析。

4.设置小组合作任务，让学生在互动中学习，共同解决问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（卡片、彩纸、胶水等）

-课程平台：英语教学软件或平台

-信息化资源：网络资源（相关图片、视频、音频素材）

-教学手段：PPT课件、黑板板书、卡片制作示范视频教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示精美的节日卡片图片，引导学生观察并讨论卡片的制作材料和设计特点。

-提问：“你们喜欢制作卡片吗？你们知道卡片在节日中有什么特殊的意义吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何制作一张美丽的卡片，并用英语表达我们的创意。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：词汇学习

-教师展示卡片制作所需的词汇卡片，如“colorful”，“decorate”，“glue”等，并逐一讲解其含义和用法。

-学生跟读并模仿教师发音，巩固词汇记忆。

-第2条：句型练习

-教师示范句型“I’llmakeabeautifulcard”，引导学生跟读并尝试替换其中的词汇，如“I’llmakeacolorfulcard”。

-学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话练习。

-第3条：文化背景介绍

-教师简要介绍不同文化中节日卡片的意义和习俗，如西方的圣诞节、中国的春节等。

-学生分享自己了解的节日卡片文化，增强文化意识。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：卡片制作

-学生根据所学词汇和句型，开始制作自己的卡片。

-教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-第2条：卡片展示

-学生完成卡片制作后，进行展示，分享自己的创作思路和心得。

-教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意。

-第3条：卡片赠送

-学生将制作的卡片送给同学或老师，表达祝福和感谢。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：卡片设计

-学生讨论如何设计卡片的布局和颜色搭配，以使卡片更加美观。

-举例回答：“我们可以用红色和金色来装饰春节卡片，因为红色代表喜庆，金色代表财富。”

-第2方面：卡片内容

-学生讨论在卡片上写些什么内容，以表达自己的祝福和心意。

-举例回答：“我会在卡片上写‘HappyNewYear’和‘Bestwishes’。”

-第3方面：卡片文化

-学生讨论不同文化中节日卡片的差异，以及这些差异背后的文化意义。

-举例回答：“西方的圣诞节卡片通常比较简洁，而中国的春节卡片则更注重装饰和寓意。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调制作卡片所需的词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些词汇和句型？你们觉得制作卡片有哪些意义？”

-学生分享自己的学习心得，教师对学生的回答进行点评和总结。

-强调本节课的重点和难点，如词汇运用和文化理解，鼓励学生在日常生活中继续练习和应用所学知识。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的词汇外，可以引入更多与节日相关的词汇，如“greeting”，“present”，“decorate”，“celebrate”等，丰富学生的词汇量。

-句型拓展：提供更多句型，如“Icanmakeacardwith...”，“Thiscardisfor...”，以帮助学生更灵活地表达自己的创意。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的节日习俗，如美国的独立日、巴西的狂欢节等，让学生了解世界各地的文化多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐相关的英语绘本或故事书，如《HowtoMakeaPaperCard》等，让学生在阅读中学习制作卡片的技巧和文化背景。

-视频拓展：推荐制作节日卡片的视频教程，让学生通过观看视频学习不同的制作方法和创意。

-实践拓展：鼓励学生在家中或学校里开展卡片制作活动，与其他同学或老师分享自己的作品，提高实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置制作节日卡片的作业，要求学生运用所学词汇和句型，设计并制作一张节日卡片，同时鼓励学生尝试不同的材料和创意。

-课外阅读拓展：推荐阅读关于节日文化的书籍，如《FestivalsAroundtheWorld》等，让学生深入了解不同节日的起源和传统。

-语言游戏拓展：设计一些与节日相关的英语游戏，如“CardDesignBingo”，让学生在游戏中学习和巩固词汇和句型。

-社区活动拓展：组织学生参与社区节日庆祝活动，如圣诞节市集、春节庙会等，让学生在实际环境中运用英语进行交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如回答问题、参与讨论、完成练习等。

-学生对词汇和句型的掌握情况：通过提问和回答来评估学生对新词汇和句型的掌握程度。

-学生在实践活动中的表现：观察学生在制作卡片过程中的动手能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-学生对节日文化的理解：通过学生的讨论内容，了解学生对不同节日文化的认识和理解程度。

-学生在展示环节的自信和表达能力：观察学生在展示自己作品时的自信程度和表达能力。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过口头或书面形式，测试学生对新词汇的掌握情况。

-句型运用测试：要求学生运用所学句型进行简单的对话或写作，评估其运用能力。

-文化背景知识测试：通过提问或小测验，测试学生对节日文化背景知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的掌握、技能的应用和情感态度的发展。

-学生互评：组织学生之间互相评价，让学生从同伴的角度看到自己的不足和进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、正确运用词汇和句型给予肯定和鼓励。

-针对实践活动：教师对学生在制作卡片过程中的创意、技巧和团队合作给予评价，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在讨论中的贡献、表达能力和对节日文化的理解给予评价。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自己的优势和不足，并制定改进计划。课后作业1.制作卡片

-作业内容：学生根据所学词汇和句型，设计并制作一张节日卡片。

-作业要求：卡片内容应包括对节日的祝福，如“HappyNewYear”或“HappyBirthday”，并使用至少三个新学的词汇。

-作业示例：制作一张春节卡片，卡片上写有“I’llmakeacolorfulcardforSpringFestival.Ihopeyouhaveahappyandhealthyyear.”

2.创意写作

-作业内容：学生用英语写一段短文，描述自己制作卡片的过程。

-作业要求：短文应包含制作卡片的材料、步骤和感受，字数不少于50字。

-作业示例：Imadeacardformyfriend’sbirthday.Iusedredandgoldpapertodecorateit.Iwroteamessageonthecard,saying“HappyBirthday,myfriend!Ihopeyouhaveagreatday!”

3.文化对比

-作业内容：学生比较自己国家和所学文化中节日卡片的差异。

-作业要求：列出至少三个差异点，并简要说明原因。

-作业示例：Inmycountry,weusuallysendcardstoourfriendsonNewYear’sDay.Wewritedownourwishesandsometimesincludesmallgifts.InthecultureIlearnedabout,peoplesendcardsfordifferentoccasions,likebirthdaysandweddings.

4.词汇应用

-作业内容：学生用所学词汇造句，描述节日庆祝活动。

-作业要求：每个句子中至少使用一个新学的词汇。

-作业示例：OnChristmasEve,wedecorateourhomeswithlightsandtrees.Wehaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

5.角色扮演

-作业内容：学生分组进行角色扮演，模拟在节日活动中制作和赠送卡片。

-作业要求：每个小组准备一个场景，如圣诞节交换礼物，并使用所学句型进行对话。

-作业示例：StudentA:Lookatthisbeautifulcard!It’sforyou.StudentB:Thankyou!It’ssocolorfulandlovely.Iloveit!

答案示例：

1.I’llmakeacolorfulcardforSpringFestival.Ihopeyouhaveahappyandhealthyyear.

2.Imadeacardformyfriend’sbirthday.Iusedredandgoldpapertodecorateit.Iwroteamessageonthecard,saying“HappyBirthday,myfriend!Ihopeyouhaveagreatday!”

3.Inmycountry,weusuallysendcardstoourfriendsonNewYear’sDay.Wewritedownourwishesandsometimesincludesmallgifts.InthecultureIlearnedabout,peoplesendcardsfordifferentoccasions,likebirthdaysandweddings.

4.OnChristmasEve,wedecorateourhomeswithlightsandtrees.Wehaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

5.StudentA:Lookatthisbeautifulcard!It’sforyou.StudentB:Thankyou!It’ssocolorfulandlovely.Iloveit!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与美术、文化等学科相结合，让学生在制作卡片的过程中，不仅学习英语，还能了解节日文化，培养审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于课堂纪律的遵守不够严格，需要进一步加强课堂纪律教育。

2.教学组织：在实践活动环节，由于时间限制，部分学生的作品未能充分展示，需要在今后的教学中合理安排时间，确保每个学生都有展示的机会。

3.教学评价：在评价学生作业时，我发现评价标准不够明确，需要制定更具体、更量化的评价标准，以便更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂纪律讲解等方式，强化学生的纪律意识