18 井冈翠竹（教案）-2024-2025学年统编版语文七年级下册

18井冈翠竹（教案）-2024-2025学年统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文七年级下册《井冈翠竹》章节，主要包括对井冈山翠竹的描写、象征意义及其所体现的革命精神。内容涉及自然景物的生动描绘、竹子特性的细致阐述，以及对井冈山斗争时期革命英雄事迹的颂扬。核心素养目标培养学生对自然美景的审美鉴赏能力，提升学生对传统文化和革命历史的了解与认同。增强学生的文化自信和民族自豪感，提高学生的文学素养和语言表达能力。通过学习，使学生能够体会语言文字的丰富内涵，培养独立思考和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生经过一年的语文学习，已具备一定的文学鉴赏能力和对自然景物的观察力。他们能够识别常见的修辞手法，对描写景物的语言有一定的敏感度。然而，对于革命历史题材的作品，他们的了解可能较为有限，对于井冈山革命历史的背景知识掌握不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然美景和革命历史题材的兴趣参差不齐，部分学生可能对描写细腻的自然景物和革命英雄事迹表现出浓厚兴趣。学生在阅读理解能力上存在差异，有的学生能够迅速把握文章主旨，有的则可能需要更多的时间来消化和理解。学习风格上，有的学生偏好通过视觉图像来理解内容，有的则更倾向于文字分析和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解革命历史背景时可能感到困难，对井冈山革命历史的细节和意义把握不足。此外，文章中的一些生僻词汇和较为复杂的句子结构也可能成为学习的障碍。在情感体验上，学生可能难以深刻体会到革命先烈的英勇和牺牲精神，从而影响对文章主题的深入理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版语文七年级下册）、笔记本、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：井冈山革命历史相关视频资料、图片库、网络文献资料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、情景模拟、板书设计。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是统编版语文七年级下册的《井冈翠竹》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下井冈山的翠竹，它们是怎样的？它们给你带来了怎样的感受？

（学生）……

（老师）很好，我们已经初步感受到了井冈山翠竹的美丽和神秘。接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读过程中，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌讨论。

（学生）……

（老师）请大家停一下，现在请同学们分享一下，你们在朗读过程中有哪些疑问或感受？

（学生）……

（老师）很好，同学们提出的问题很有价值。下面我们一起来解决这些问题。

三、细读课文，探究主旨

（老师）首先，我们来探究一下课文的主旨。请同学们再次阅读课文，找出文中描写井冈山翠竹的段落，思考作者为什么要这样描写？

（学生）……

（老师）同学们找得很准确。作者通过描写井冈山翠竹，展现了井冈山革命根据地的自然风光和革命精神。接下来，请大家结合课文内容，谈谈你们的理解。

（学生）……

（老师）很好，同学们的回答很有深度。井冈山翠竹象征着革命先烈坚韧不拔的精神，也反映了井冈山人民对革命事业的坚定信念。

四、深入分析，把握全文侧重点

（老师）接下来，我们来深入分析课文，把握全文的侧重点。请同学们找出文中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

（学生）……

（老师）同学们找得很到位。文章中运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。这些修辞手法有助于突出井冈山翠竹的特点，同时也表达了作者对革命先烈的敬意。

五、情感体验，升华主题

（老师）在阅读课文的过程中，同学们有没有被井冈山翠竹所感染，感受到革命先烈的英勇和牺牲精神？

（学生）……

（老师）是的，井冈山翠竹不仅是一道美丽的风景，更是一段革命历史的见证。通过学习这篇课文，我们要学习革命先烈坚韧不拔的精神，珍惜今天的幸福生活。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《井冈翠竹》，了解了井冈山革命根据地的历史背景和革命精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻铭记革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。

七、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.摘抄课文中描写井冈山翠竹的精彩语句；

2.结合自己的生活实际，谈谈你对革命先烈精神的感悟；

3.查找有关井冈山革命历史的资料，下节课与同学们分享。

（学生）……

（老师）好的，今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-井冈山革命历史资料：收集井冈山革命历史的相关书籍、纪录片、图片等资料，让学生更深入地了解井冈山革命根据地的建立和发展过程。

-竹子文化研究：介绍竹子的生长特点、文化内涵以及在中国传统文化中的象征意义，如竹子的坚韧、清高、团结等品质。

-革命先烈事迹：搜集整理井冈山革命时期英雄人物的事迹，如毛泽东、朱德、陈毅等，让学生感受革命先烈的崇高精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《井冈山斗争》、《朱德的扁担》等与井冈山革命历史相关的书籍，加深对革命历史的理解。

-观影拓展：组织学生观看《井冈山》等纪录片，通过视觉感受井冈山革命历史的艰苦与伟大。

-研讨拓展：引导学生开展关于“井冈山精神”的讨论，让学生结合自身实际，探讨如何在现代社会传承和发扬井冈山精神。

-实践拓展：组织学生参观井冈山革命纪念地，实地感受革命先烈的奋斗历程，激发学生的爱国情怀。

-艺术创作拓展：鼓励学生以井冈山翠竹为主题，进行绘画、书法、诗歌等艺术创作，表达对革命历史的敬意和对自然美景的赞美。

-小组合作拓展：分组让学生收集井冈山革命历史的相关资料，进行整理和汇编，形成一份完整的报告，提高学生的合作能力和研究能力。

-主题演讲拓展：组织学生进行“传承井冈山精神”的主题演讲，让学生在演讲中深化对革命历史的认识，提升口头表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对井冈山翠竹的描写和革命精神的探讨表现出浓厚的兴趣。

-部分学生在朗读课文时能够准确发音，对生僻字词的理解能力有所提高。

-学生在讨论环节能够结合自身实际，对井冈山精神进行深入思考，体现了良好的批判性思维能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够分工合作，共同完成资料的收集和整理工作。

-各小组展示的成果丰富多样，包括PPT演示、手抄报、演讲等多种形式，展现了学生的创意和团队合作精神。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度，包括对井冈山翠竹的描写、革命精神的理解以及对相关历史事件的了解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的理解。

-部分学生在历史事件的细节上存在记忆模糊的情况，需要进一步加强对相关历史知识的复习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量、合作能力等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我反思和自我改进的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在讨论和展示环节中的不足，教师提出具体的改进建议，如加强历史知识的积累、提高语言表达能力等。

-教师强调学生在学习过程中要注重团队合作，培养集体荣誉感。

-教师建议学生在课后进行拓展阅读，进一步了解井冈山革命历史，提高自己的文化素养。

-教师将根据学生的课堂表现和随堂测试结果，对教学效果进行评估，并在下一节课中进行相应的调整和改进。教学反思与总结哎呀，这节课上得还真是挺有意思的。咱们一起回顾一下，看看这节课有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课在激发学生兴趣方面做得不错。咱们一开始就让学生闭上眼睛，想象井冈山翠竹的样子，这个环节挺吸引人的。孩子们都挺投入的，这说明咱们的方法是有效的。不过，我也发现，有些学生对于井冈山的历史背景了解得不够，这可能在接下来的教学中需要加强。

然后呢，咱们在探究课文主旨的时候，学生们讨论得挺热烈的。大家都能从课文中找到一些关键词，比如“坚韧”、“信念”之类的，这说明他们对课文的理解能力还是不错的。但是，我觉得咱们还可以进一步引导他们，比如让他们联系自己的生活实际，谈谈自己是如何理解这些精神的。

再来说说小组讨论成果展示，这部分的氛围挺活跃的。孩子们各显神通，用PPT、手抄报等形式展示了自己的学习成果。这个环节不仅锻炼了他们的合作能力，还提高了他们的创造力。不过，我发现有些小组在展示时，时间控制得不是很好，下次咱们可以提前提醒他们注意时间。

至于随堂测试，大部分学生都能答对题目，这说明他们对课文内容掌握得还可以。但是，也有个别学生在历史事件的细节上不太清楚，这个咱们得在课后个别辅导一下。

不过，咱们也得看到教学中存在的问题。比如，有些学生对于井冈山的历史背景还是不太了解，这可能是因为我们在导入环节没有做得足够深入。另外，小组讨论时时间控制得不够好，这也需要我们在今后的教学中加以改进。

那接下来，我就提几点改进措施和建议吧。首先，咱们在导入环节可以适当增加一些历史背景的介绍，让学生对井冈山的历史有一个初步的了解。其次，在小组讨论时，咱们可以提前设定时