江苏省扬州市高中英语 Unit 1 Shcool life project教学实录 牛津译林版必修1

江苏省扬州市高中英语Unit1Shcoollifeproject教学实录牛津译林版必修1主备人备课成员设计思路本课以“SchoolLife”为主题，围绕必修一Unit1的教学内容，通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语综合运用能力。课堂活动设计贴近学生生活，注重培养学生的实际应用能力，同时注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话、写作等实践活动，学生能够提升跨文化交际意识，增强批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，了解一些基本的学校生活词汇和句型，如class,teacher,homework等。对于英语语法，学生掌握了简单句和一般现在时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学校生活主题有较高的兴趣，愿意分享自己的校园生活经历。学生的英语学习能力较强，但部分学生可能存在口语表达能力不足的问题。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动式和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语口语表达感到不自信，需要教师提供更多机会进行口语练习。此外，学生在语法运用上可能存在混淆，如时态、语态等，需要教师通过实例和练习帮助学生巩固。在学习风格上，部分学生可能对课堂活动参与度不高，需要教师采取措施提高他们的参与积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：牛津译林版高中英语必修一电子课本

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如校园图片、卡片）、互动白板、英语学习软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学校生活中有哪些难忘的经历？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分，如学习、活动、社交等。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加社团活动、组织班级活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和团队协作的影响，以及如何在学校生活中发挥积极作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如如何平衡学习与课外活动、如何处理人际关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对个人成长、学习和发展的重要性，鼓励学生积极参与校园生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对学校生活的热爱，提高他们的生活技能。

过程：

组织一次小型模拟活动，如模拟课堂、校园寻宝等，让学生在活动中体验学校生活的乐趣。

鼓励学生分享自己的校园生活故事，增强班级凝聚力。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，鼓励他们反思自己的学习态度和方法。

教师对学生的课堂表现进行评价，并提出针对性的建议，帮助学生改进学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》选段：介绍不同国家的学校生活，包括学习环境、课程设置、校园文化等。

-《StudentLifeatOxford》：介绍牛津大学学生的日常生活，包括学术活动、课外兴趣、社交生活等。

-《TheHistoryofSchooling》：简述学校教育的发展历程，从古代的私塾到现代的教育体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己对学校生活的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同国家和地区的学校教育差异，以及这些差异对学生发展的影响。

-引导学生思考如何在自己的学校生活中更好地平衡学习与课外活动，提高时间管理能力。

-鼓励学生参与学校组织的各类社团活动，如文学社、艺术团、体育队等，丰富校园生活经验。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己学校生活的短文，描述校园美景、特色活动、师生关系等，提高写作能力。

-学生可以调查并比较不同年级或班级的学习氛围和教学风格，分析这些因素对学习效果的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，如支教、环保等，培养社会责任感和团队合作精神。

-学生可以尝试设计一个校园文化活动，如文化节、体育节等，提高组织协调能力和创新思维。

-学生可以研究学校的历史，了解学校的发展历程和办学理念，增强对学校的认同感和归属感。

-学生可以采访学校的教师或校友，了解他们的学习经历和职业发展，为未来的学习和职业规划提供参考。典型例题讲解1.例题：用一般现在时态描述学校生活中常见的活动。

解答：Wehavetwoclasseseverymorning.WeusuallystudyEnglishandmath.

说明：一般现在时态用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。在本例中，描述了每天早上上课的常规活动。

2.例题：用一般现在时态和一般过去时态描述学校生活中的一个事件。

解答：Istudyhardinschool.Lastweek,Iwonthemathcompetition.

说明：一般现在时态用于描述现在的情况，而一般过去时态用于描述过去发生的事件。本例中，第一句描述了学习习惯，第二句描述了过去赢得数学竞赛的事件。

3.例题：用现在进行时态描述学校生活中正在进行的动作。

解答：Wearehavingascienceexperimentinthelabrightnow.

说明：现在进行时态用于描述此刻正在进行的动作或状态。本例中，描述了正在进行中的科学实验。

4.例题：用一般将来时态描述学校生活中即将发生的活动。

解答：Wewillhaveaschooltripnextmonth.

说明：一般将来时态用于描述将来要发生的动作或计划。本例中，描述了计划中的学校旅行。

5.例题：用条件句描述学校生活中可能发生的情况。

解答：Ifitrainstomorrow,wewillhaveaclassinthelibrary.

说明：条件句用于描述假设或条件下的情况。本例中，如果明天下雨，将会有一个在图书馆上的课。

6.例题：用比较级和最高级描述学校生活中不同事物之间的比较。

解答：Thisschoolisbiggerthanthatone.Thisisthemostbeautifulclassroominourschool.

说明：比较级用于描述两者之间的比较，而最高级用于描述三者或三者以上之间的比较。本例中，第一句比较了两个学校的规模，第二句描述了学校中最美的教室。

7.例题：用宾语从句描述学校生活中他人的想法或观点。

解答：Shesaidthatsheenjoysherschoollifeverymuch.

说明：宾语从句用于引述他人的话语或想法。本例中，描述了某人对于学校生活的喜爱。

8.例题：用被动语态描述学校生活中被动的动作或状态。

解答：Theschoollibraryiscleanedeveryweek.

说明：被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。本例中，描述了学校图书馆每周被清洁的情况。课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师将设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论。例如，在讲解学校生活相关词汇时，教师可以提问：“Canyoutellmesomeactivitiesthatyouoftendoatschool?”（你能告诉我你在学校经常做什么活动？）通过学生的回答，教师可以评估他们对词汇的理解和应用能力。

-观察法：教师将通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现、课堂练习的完成情况等，来评估学生的学习状态。例如，在小组讨论环节，教师会注意学生是否能够主动参与、是否能够用英语表达自己的观点。

-测试与反馈：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对知识的短期记忆和实际应用能力。例如，在课程结束后，教师可以布置一个简单的词汇或语法小测验，以检查学生对本节课内容的掌握情况。对于测试结果，教师会及时反馈给学生，并针对错误进行讲解和纠正。

-互动评价：鼓励学生相互评价，通过同伴间的反馈，学生可以学习如何有效地表达自己的观点，并从他人的评价中学习改进。例如，在小组展示环节，教师可以引导学生评价同伴的表现，包括语言表达、内容准确性等。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师会给予及时的正面或负面反馈。正面反馈可以增强学生的自信心和参与度，而负面反馈则应鼓励学生改进，而不是批评。

2.作业评价：

-详细批改：对于学生的作业，教师会进行详细的批改，不仅关注答案的正确性，还会评价学生的书写、语法和词汇使用情况。

-个性化点评：在作业批改中，教师会根据每个学生的特点进行个性化点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈会在规定的时间内完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并在下一轮学习中加以改进。

-作业展示：鼓励学生展示自己的优秀作业，通过榜样的力量激励其他学生，同时为学生提供学习交流的平台。

-作业分析：教师会对学生的作业进行定期分析，了解学生的学习难点和普遍问题，以便在课堂上进行针对性的教学调整。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活的基本概念和组成部分

-学校生活的不同方面，如学习、活动、社交等

-学校生活中的常见活动和事件

-学校生活的文化特点和价值观

②重点词汇：

-schoollife

-study

-activity

-sociallife

-classroom

-library

-teacher

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