第二单元 魅力歌剧-演唱 猎人合唱（教学设计）-2024-2025学年人音版初中音乐九年级上册

第二单元魅力歌剧——演唱猎人合唱（教学设计）—2024-2025学年人音版初中音乐九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：第二单元魅力歌剧——演唱猎人合唱

内容：本节课将带领学生深入探索歌剧的魅力，通过学习《猎人合唱》这首经典曲目，让学生了解歌剧的演唱特点，掌握合唱的基本技巧，培养学生的音乐素养和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生对歌剧艺术的兴趣和鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.通过合唱练习，提升学生的音乐表现力和团队合作精神。

3.强化学生的音乐记忆和节奏感，培养良好的音乐素养。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了一些基础的乐理知识，如音符、节奏、拍号等。此外，他们可能已经接触过一些简单的合唱作品，具备基本的合唱知识和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对音乐仍保持较高的兴趣，他们对于歌剧这种艺术形式有一定的认知，但可能缺乏深入了解。学生的学习能力较强，能够接受新的音乐知识和技巧。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉感知音乐，有的则更依赖于视觉和肢体动作来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在演唱《猎人合唱》这样的合唱作品时，可能会遇到音准、节奏掌握不准确的问题。此外，由于歌剧的歌词往往较为复杂，学生可能难以快速记忆歌词。部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、协调不默契的问题。因此，教学过程中需要注重培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人音版初中音乐九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《猎人合唱》相关的图片、歌剧片段视频、合唱技巧讲解视频等多媒体资源。

3.教学器材：准备钢琴、音响设备等，以便进行现场伴奏和示范。

4.教室布置：设置合唱练习区域，布置合唱指挥台，并准备记谱纸和笔，以便学生记录和练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们知道歌剧吗？有没有看过歌剧或者听过歌剧片段？”

-播放一段歌剧片段，引导学生分享他们的感受和印象。

2.回顾旧知：

-回顾学生已学的音乐知识和合唱技巧，如音阶、节奏、合唱的基本方法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-介绍歌剧的基本概念、特点和历史发展。

-详细讲解《猎人合唱》的创作背景、旋律特点、歌词内容等。

2.举例说明：

-播放《猎人合唱》的完整音频，引导学生分析合唱的音色、节奏和情感表达。

-结合歌词，分析其中的人物角色和情节发展。

3.互动探究：

-分组讨论：《猎人合唱》中哪一部分旋律或歌词给你留下了深刻印象？为什么？

-引导学生探讨合唱中的声音层次和和谐搭配。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：

-学生跟随音频演唱《猎人合唱》，注意音准、节奏和情感表达。

-学生分组进行合唱练习，互相纠正和指导。

2.教师指导：

-教师巡回指导，关注学生的演唱状态，及时纠正音准和节奏问题。

-教师示范正确的合唱技巧，如呼吸控制、声音位置的调整等。

四、拓展活动（约15分钟）

1.学生展示：

-各小组展示他们的合唱练习成果，其他学生评价并提出改进建议。

-学生分享他们从这次练习中学到的知识和技能。

2.教师总结：

-总结本节课的重点内容，强调合唱的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习和探索歌剧艺术。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生作业：

-回家后，与家人一起欣赏其他歌剧作品，记录下自己的感受和评价。

-练习演唱《猎人合唱》，并尝试用不同的声音和节奏演绎。

2.教师反馈：

-教师通过课堂表现、作业完成情况等方式给予学生反馈。

-教师关注学生的进步，对有需要的学生进行个别辅导。

六、教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌剧知识介绍：提供歌剧发展史、主要歌剧类型、著名歌剧作品及其作曲家的简介，帮助学生更全面地了解歌剧艺术。

-合唱技巧解析：介绍合唱中的声部搭配、和声处理、指挥技巧等，为学生提供专业合唱练习的指导。

-歌剧作品赏析：精选几部经典歌剧片段，如《卡门》、《图兰朵》、《魔笛》等，让学生通过观看和聆听，感受不同歌剧的独特魅力。

-歌剧人物研究：介绍歌剧中的主要角色，如威尔第、普契尼等作曲家的创作特点，以及他们在歌剧中的角色塑造。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主搜集歌剧相关资料，深入了解歌剧的历史和文化背景。

-组织学生观看歌剧表演或音乐会，亲身感受歌剧的魅力，增强对音乐艺术的欣赏能力。

-引导学生参与合唱团活动，通过实践提升合唱技巧和团队合作精神。

-推荐学生阅读歌剧剧本，了解剧情发展，提高对歌剧作品的理解深度。

-鼓励学生创作自己的合唱作品，结合所学知识，尝试创作具有个人特色的音乐作品。

-开展歌剧主题班会或讲座，邀请专业人士分享歌剧知识，拓宽学生的视野。

-利用节假日组织学生参观歌剧博物馆或艺术展览，感受艺术氛围，激发学习兴趣。

-设计歌剧主题的课堂活动，如角色扮演、剧情改编等，让学生在活动中学习歌剧知识。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示自己的音乐才华，提高自信心。

-建立班级歌剧学习小组，定期分享学习心得和感悟，共同进步。教学反思教学反思

今天上了《猎人合唱》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和播放歌剧片段，学生的兴趣被很好地调动起来。他们对于歌剧的印象不再是遥远的，而是变得生动和具体。但是，我也注意到有些学生对于歌剧的了解还是有限的，他们对歌剧的期待和兴趣可能没有我想象的那么高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们对歌剧有更深的理解和热爱。

在讲解新知的过程中，我发现学生们对于歌剧的基本知识掌握得还不错，但是对于《猎人合唱》这首作品的理解还不够深入。在讲解歌词和旋律的时候，我尝试通过故事和情境来帮助他们理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为我的讲解方式不够生动，或者是因为学生的接受能力有限。所以，我需要思考如何更加生动地讲解音乐作品，让学生能够在理解的基础上产生共鸣。

在巩固练习环节，我发现学生的合唱技巧有待提高。他们在音准和节奏上存在一些问题，而且合唱时的声音不够和谐。这让我意识到，合唱教学不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是培养他们的音乐素养和团队协作能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重合唱技巧的训练，同时也要加强学生的团队合作意识的培养。

在拓展活动环节，我看到了学生们的积极参与和互动。他们通过观看歌剧片段、分享自己的感受，对歌剧有了更深的认识。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对拓展内容不够感兴趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加注重拓展活动的趣味性和实用性，让每个学生都能在其中找到自己的兴趣点。

最后，我想说的是，这节课让我深刻认识到，作为一名音乐教师，我需要不断地学习和探索，才能更好地完成教学任务。我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐的世界里找到自己的位置。同时，我也需要加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。课堂在《猎人合唱》这一课的教学中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和技能的提升。

1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和练习环节，我通过提问来检查学生对歌剧知识和《猎人合唱》的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我《猎人合唱》的作曲家是谁？”或者“这首合唱中有哪些声部？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的掌握情况。

-观察：在合唱练习时，我观察学生的演唱姿势、音准和节奏。例如，我会注意学生是否能够保持正确的呼吸，是否能够准确地跟随指挥的节奏。通过观察，我可以及时发现学生的问题，并在课堂上给予即时指导。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了一些简短的测试题，如填空题、选择题和简答题。这些测试题涵盖了歌剧的基本知识和《猎人合唱》的相关内容。通过测试，我可以量化学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我进行了认真的批改。作业包括对《猎人合唱》歌词的记忆、旋律的演唱和合唱技巧的练习。在批改过程中，我不仅关注学生的正确率，还注意他们的进步和努力。

-及时反馈：对于学生的作业，我提供了详细的点评和反馈。我会指出他们的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。例如，如果学生在音准上有问题，我会指出具体的不准确之处，并提供纠正的方法。

-鼓励学生：在评价中，我特别注重鼓励学生。我会用积极的语言来肯定他们的努力和成就，如“你的进步很大，继续保持！”或者“你的合唱技巧有了明显的提高，做得非常好！”这样的鼓励可以增强学生的自信心，激发他们继续学习的动力。

总的来说，课堂评价和作业评价是我教学过程中的重要环节，它们帮助我确保学生能够有效地学习并掌握音乐知识，同时也为学生提供了成长和进步的机会。课后作业1.歌剧知识填空题：

-歌剧起源于______世纪，是西方音乐史上的一种重要艺术形式。

-歌剧中的“咏叹调”通常用来表现人物的______。

-歌剧的三个主要部分是______、______和______。

答案：

-17

-情感

-咏叹调、宣叙调、合唱

2.歌词翻译题：

请将以下《猎人合唱》的歌词翻译成中文：

"Oh,he'sahunter,agreathunter,

Withhisbowandarrows,hegoesoutintheforest."

答案：

哦，他是一位猎人，一位伟大的猎人，

拿着他的弓箭，他走进了森林。

3.音乐要素分析题：

分析《猎人合唱》中的旋律特点，并简要说明其表达的情感。

答案：

《猎人合唱》的旋律起伏较大，节奏紧凑，富有动感。它通过旋律的上升和下降，表达了猎人的勇敢和自信，同时也体现了森林的神秘和危险。

4.合唱技巧练习题：

请根据《猎人合唱》的旋律，练习以下合唱技巧：

-声音位置的调整

-