2023三年级英语上册 Unit 2 I'm Liu Tao第1课时教学实录 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao第1课时教学实录牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时教学实录以“2023三年级英语上册Unit2I'mLiuTao”为主题，围绕课本内容展开。通过情境创设，引导学生运用所学知识进行口语交际，提高学生的英语实际运用能力。教学过程中注重听说读写技能的全面培养，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际交际情境，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解中西方文化差异，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过解决问题和合作学习，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词，具备一定的英语学习基础。他们能够识别一些基本的英语单词，如颜色、数字、家庭成员等，并能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇记忆和理解上可能存在困难，尤其是在理解英语句子结构时，可能会混淆时态和语态。此外，学生在发音上可能遇到问题，特别是对于一些英语发音规则与汉语不同的音素。在口语表达方面，学生可能因为害羞或不自信而难以流畅地表达自己的想法。因此，教学中需要注重词汇的反复练习和口语表达的鼓励与指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片、玩具等）

-课程平台：牛津译林版英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：互动式教学软件、视频资料、英语歌曲、角色扮演道具教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过展示与学生生活相关的图片或视频，如校园、家庭等，引导学生用英语描述场景，激发学生的兴趣。

-提问：“Canyoudescribeyourschool/campus/family?”，让学生自由表达。

2.回顾旧知：

-教师带领学生回顾上节课学习的单词和句型，如“Hello,mynameis...”，“Iam...”，“Howoldareyou?”等。

-学生跟读并练习，巩固已学知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师讲解本节课的主要知识点：“I'mLiuTao”的句型和相关词汇，如name、age、school等。

-教师通过PPT展示相关图片和例句，帮助学生理解新知。

2.举例说明：

-教师用具体例子展示如何运用新学句型和词汇，如：“MynameisLiuTao.Iamnineyearsold.IgotoNo.1PrimarySchool.”

-学生跟读并模仿，加强记忆。

3.互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型和词汇描述自己的基本信息。

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师分发卡片，每张卡片上写有不同的个人信息，如姓名、年龄、学校等。

-学生根据卡片内容，用新学的句型和词汇进行对话练习。

2.教师指导：

-教师及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆表达，不怕犯错。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如老师、学生、家长等。

-小组成员用新学的句型和词汇进行角色扮演，模拟真实场景。

2.游戏环节：

-教师组织“WhoamI?”游戏，一名学生闭上眼睛，其他学生用新学的句型和词汇描述自己的个人信息。

-闭上眼睛的学生要根据描述猜出自己是谁。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，总结收获。

3.教师对本节课进行简要总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇卡片：准备与“介绍自己”相关的词汇卡片，如“hobby”、“favoritefood”、“pet”等，供学生在课后进一步练习使用。

-文化差异探讨：收集一些中西方文化中介绍自己的习惯和礼仪的差异，如西方文化中重视自我介绍，而中国文化中更注重对方的介绍。

-名人介绍：选取一些知名人士的简单英文介绍，如科学家、艺术家等，作为学生模仿的例子。

-英语歌曲：选择一些与自我介绍相关的英语歌曲，如“IntroducingMyself”等，通过歌曲学习相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集更多与自我介绍相关的词汇，如“interesting”、“talented”、“passionate”等，丰富自己的表达。

-自我介绍写作：指导学生写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、爱好、家庭背景等，并鼓励他们互相阅读和评价。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的社交场合，如学校聚会、面试等，练习自我介绍。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语向家人介绍自己的学校生活，如最喜欢的科目、朋友等。

-文化比较研究：引导学生比较中西方在自我介绍方面的文化差异，如问候语、身体语言等，提升跨文化交际能力。

-社交实践：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如在学校、社区或家庭中用英语进行自我介绍，提高实际应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyFriends》等简单的英语故事书，内容涉及家庭和朋友的基本介绍，帮助学生巩固本课的词汇和句型。

-视频资源：英文动画片片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的角色介绍环节，通过观看视频，学生可以学习到真实的语言使用情境。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本适合自己的阅读材料，每天阅读一小段，并尝试用自己的话复述故事内容。

-视频资源：学生可以在家长的陪同下观看英文动画片，注意观察角色是如何用英语介绍自己的，并尝试模仿他们的发音和表达方式。

-词汇积累：学生记录下在阅读材料和视频资源中遇到的新词汇，并尝试在日记或小作文中运用这些新词汇。

-自我介绍练习：学生可以尝试在家中或学校的小组中用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员或朋友。

-文化探索：学生可以与父母或老师讨论中西方在自我介绍时的文化差异，了解不同的文化背景对自我介绍的影响。

-互动交流：鼓励学生利用社交媒体或英语学习平台，与其他英语学习者进行交流，分享自己的自我介绍和阅读心得。

-教师指导：教师可以根据学生的阅读和视频观看情况，提供个性化的反馈和指导，如纠正发音、解释语法点或推荐更合适的资源。教学反思教学反思

今天的英语课，我想谈谈几个感受和思考。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是积极的。孩子们在自我介绍环节，表现得非常踊跃，他们能够用所学词汇和句型来描述自己，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到，有些学生在表达时略显紧张，尤其是那些平时不太敢开口的学生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加宽松和鼓励表达的环境。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论的活动，目的是让学生在实际情境中运用所学。我发现，这种活动能够有效地提高学生的口语表达能力，但同时也暴露出一些问题，比如有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生独立思考和表达。

此外，我在课后拓展环节，推荐了一些阅读材料和视频资源，希望能够帮助学生进行自主学习和拓展。但我也意识到，并不是所有学生都能够接触到这些资源，或者有足够的时间去利用它们。因此，我需要考虑如何让课后拓展更加贴近学生的实际需求，比如提供一些简单的家庭作业或者是在学校图书馆中设立英语角，让学生有更多的机会进行英语交流。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生的英语基础比较薄弱，对于一些基本的语法规则和词汇掌握得不够扎实。这让我思考，如何在今后的教学中，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极参与课堂活动，如自我介绍、角色扮演和小组讨论。他们的发音和语调有所提高，能够较为准确地模仿教师的发音和语调。然而，也有一些学生在课堂上显得较为被动，参与度不高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够合作完成指定的任务，如用英语介绍自己的家庭成员或朋友。他们的讨论内容丰富，能够运用所学词汇和句型进行交流。不过，部分小组在讨论中缺乏明确的分工和领导，导致讨论过程不够顺畅。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们对基本的单词和句型掌握较好，能够正确地完成选择题和填空题。但在翻译和写作部分，部分学生表现出一定的困难，尤其是在理解句子结构和运用时态方面。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。在互评环节，他们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于表现较为被动的学生，教师通过个别辅导和小组合作，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

-对于在小组讨论中缺乏明确分工的学生，教师提醒他们在讨论前明确分工，培养团队合作精神。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，教师提供针对性的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于学生在自评和互评中的表现，教师给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发扬优点，改正不足。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在词汇、句型和口语表达方面有所提高。但在今后的教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高整体教学效果。同时，教师也要注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使他们能够在英语学习道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。

-常用自我介绍句型，如"I'm...","Iam...","Ilike...","Iamfrom..."等。

-常用词汇，如"name"、"age"、"school"、"ho