《条形统计图》（教学设计）- 2024-2025学年四年级上册数学人教版

《条形统计图》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版主备人备课成员设计思路本课设计思路以学生为主体，通过实际情境引入条形统计图的概念，让学生在观察、操作、比较中感受条形统计图的特点和作用。结合课本内容，设计一系列活动，如数据收集、整理、制作条形统计图等，帮助学生理解条形统计图的制作方法和应用，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数据意识和信息处理能力。通过制作和解读条形统计图，提升学生的数据可视化技能和逻辑思维能力，同时培养合作学习与交流表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的绘制方法。

②能够根据数据制作条形统计图，并能正确解读条形统计图所反映的信息。

2.教学难点，

①理解条形统计图中数据与图形的对应关系，确保数据准确无误地反映在图形上。

②学会根据不同的数据特点和需求选择合适的条形统计图形式，如单式条形图、复式条形图等。

③在实际情境中运用条形统计图分析数据，解决实际问题，提高数据分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、彩笔、纸张

-课程平台：人教版数学教学平台

-信息化资源：条形统计图制作软件、相关教学视频

-教学手段：实物教具、学生调查问卷、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习如何收集数据，并思考数据收集的方法和步骤。

-设计预习问题：围绕“条形统计图的制作与应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“如何根据收集到的数据制作条形统计图？条形统计图可以用来解决哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念。

例如，学生通过阅读了解条形统计图的构成要素和基本功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考如何将实际生活中的数据转换为条形统计图。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交条形统计图的简单示例和制作过程中的疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例（如学生身高统计），引出“条形统计图”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个班级学生身高的数据，并提出如何直观展示这些数据的问题。

-讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制方法，包括数据分组、坐标轴设置等。

例如，展示绘制条形统计图的步骤，并解释每一步的意义。

-组织课堂活动：设计小组合作制作条形统计图的活动，让学生在实践中掌握技能。

例如，让学生分组收集数据，并共同绘制条形统计图。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生可能对如何处理缺失数据有疑问，教师可以给出相应的解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲过程中思考如何优化条形统计图的布局。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作条形统计图的活动，体验知识的应用。

例如，学生在小组中分工合作，完成条形统计图的绘制。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出如何通过条形统计图比较不同组别数据的差异。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作家庭消费支出条形统计图的作业，巩固学习效果。

例如，要求学生收集家庭成员一个月的消费数据，并制作相应的条形统计图。

-提供拓展资源：提供与条形统计图相关的拓展资源，如统计学的书籍或在线课程。

例如，推荐一些关于数据分析的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行评分，并在下一节课上对共性问题进行讲解。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生按照要求收集家庭消费数据，并绘制条形统计图。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生阅读推荐书籍，了解更多关于数据分析的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在制作条形统计图过程中遇到的问题和解决方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的统计学》：这本书以通俗易懂的语言介绍了统计学的基本概念和方法，适合学生阅读，能够帮助他们更好地理解统计学在生活中的应用。

-《数据可视化：从条形图到数据故事》：这本书详细介绍了各种数据可视化的方法，包括条形图、饼图、折线图等，适合学生深入了解数据可视化技术。

-《统计学的魅力》：这本书通过生动的案例展示了统计学在各个领域的应用，激发学生对统计学的好奇心和兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-数据收集与处理：引导学生尝试收集自己感兴趣的数据，如学校运动会成绩、班级图书借阅情况等，并学习如何对这些数据进行整理和分析。

-条形统计图的改进：鼓励学生思考如何改进条形统计图的设计，例如增加数据标签、调整颜色对比、使用不同的条形宽度等，以提高图表的可读性和美观性。

-数据可视化软件的使用：介绍一些常用的数据可视化软件，如Tableau、PowerBI等，让学生了解如何使用这些工具制作更高级的数据可视化作品。

-统计学思维培养：通过解决实际问题，如预测天气变化、分析市场趋势等，培养学生的统计学思维，提高他们的逻辑推理和分析能力。

-综合案例分析：提供一些综合性的案例，让学生分析案例中的数据，并尝试运用条形统计图等工具进行可视化展示，从而加深对统计学原理和方法的理解。

-数据伦理与隐私保护：引导学生思考数据收集和使用过程中可能涉及到的伦理和隐私问题，培养他们的数据意识和责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了条形统计图的基本概念和绘制方法。首先，我们了解了条形统计图在数据分析中的重要作用，它能帮助我们直观地比较不同类别或组别之间的数据差异。接着，我们学习了如何根据数据收集、整理和分析的结果，绘制出准确、清晰的条形统计图。

具体来说，我们掌握了以下知识点：

1.条形统计图的基本构成，包括横轴、纵轴、条形、数据标签等。

2.数据分组和排序的方法，以确保条形统计图的准确性和可比性。

3.如何选择合适的条形宽度，以及如何处理数据缺失或异常值的情况。

4.条形统计图在数据可视化中的应用，以及如何通过条形统计图进行数据分析和解释。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪个不是条形统计图的构成要素？

A.横轴B.纵轴C.条形D.文字说明

（2）在绘制条形统计图时，以下哪种方法不正确？

A.数据分组B.数据排序C.随意选择条形宽度D.处理数据缺失

（3）以下哪种情况适合使用条形统计图？

A.显示连续数据的变化趋势B.显示多个类别数据的比较C.显示部分数据的分布情况D.显示数据的平均数

2.实践题

请根据以下数据，绘制一个条形统计图，并分析数据所反映的情况。

数据：某班级学生最喜欢的科目（语文、数学、英语、科学、美术）人数分布如下：

-语文：10人

-数学：12人

-英语：15人

-科学：8人

-美术：5人

3.分析题

请根据你绘制的条形统计图，分析以下问题：

-学生最喜欢的科目是哪一门？

-哪门科目最受欢迎，原因可能是什么？

-你认为班级是否需要加强对某些科目的教学？课后作业1.实践题

作业：收集你所在班级或学校近期举行的一次活动的数据，如运动会成绩、班级图书借阅情况等，并制作相应的条形统计图。

答案示例：假设收集到的是某班级学生参加运动会100米跑的成绩，数据如下：

-第一名：12秒

-第二名：13秒

-第三名：14秒

-第四名：15秒

-第五名：16秒

学生需要绘制一个条形统计图，横轴为运动员的排名，纵轴为成绩（秒），并用不同颜色的条形表示不同的成绩。

2.应用题

作业：假设你所在的社区组织了一次环保活动，收集了以下数据：

-参与活动的志愿者人数：30人

-植树数量：150棵

-分类回收垃圾的重量：200公斤

请你根据这些数据，制作一个条形统计图，展示环保活动的成果。

答案示例：学生需要绘制一个条形统计图，横轴为活动的不同成果，纵轴为数量，分别用三个条形表示志愿者人数、植树数量和垃圾回收重量。

3.分析题

作业：分析你所在班级的考试成绩，绘制一个条形统计图，展示各科目的平均分，并分析哪个科目的平均分最高，可能的原因是什么。

答案示例：假设班级的数学、语文、英语三科平均分分别为85分、90分、88分，学生需要绘制一个条形统计图，横轴为科目，纵轴为平均分，并用不同颜色的条形表示每科的平均分。

4.创新题

作业：假设你是一个小学生，想要了解同学们最喜欢的课外活动，设计一个调查问卷，收集数据后，制作一个条形统计图来展示结果。

答案示例：假设调查问卷显示同学们最喜欢的课外活动如下：

-阅读：20人

-运动：15人

-音乐：10人

-画画：5人

学生需要绘制一个条形统计图，横轴为课外活动，纵轴为人数，用不同颜色的条形表示每个活动的参与人数。