2024年四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 5 Days of the Week教学实录 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek教学实录冀教版（三起）主备人备课成员教材分析冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek本节课围绕日常生活中的衣物穿着展开，通过学习星期词汇和句型，帮助学生掌握表示星期的表达方式，并能运用到实际交流中。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对星期词汇的识别和理解。

2.增强学生的语言运用能力，使学生能够在日常生活中运用星期词汇进行简单交流。

3.培养学生的文化意识，了解西方国家的星期文化，拓展国际视野。

4.培养学生的思维品质，通过分析星期词汇的规律，提高学生的逻辑思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生正确掌握星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的发音和拼写。

2.学生能够运用星期词汇进行简单的日常交流。

难点：

1.学生对星期词汇的记忆和发音准确性。

2.学生在实际情境中运用星期词汇的能力。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆星期词汇。

2.设计情景对话，让学生在具体语境中练习运用星期词汇。

3.利用多媒体教学工具，如图片、动画等，帮助学生直观地理解和记忆星期词汇。

4.通过小组合作学习，让学生在互动中提高发音准确性和运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson5DaysoftheWeek的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及彩色粉笔或马克笔，用于板书和绘制星期日历。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生进行星期词汇的拼读和记忆游戏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一首关于星期的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》，激发学生的学习兴趣，并复习已学的星期词汇。

2.学生跟随歌曲演唱，教师提问：“Whatdayisittoday?”引导学生回答，并复习星期词汇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示星期日历，引导学生观察并说出每个星期的单词。

2.教师通过图片或视频展示不同星期的日常活动，如周一上学、周二购物、周三看电影等，帮助学生理解星期词汇的实际意义。

3.教师带领学生朗读并跟读星期词汇，强调发音和语调。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行星期词汇拼读游戏，每组选出一个代表，教师读出星期词汇，代表需准确拼读并写出单词。

2.教师设置情景，如“今天星期几？”，学生用星期词汇回答。

3.学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答星期的问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用星期词汇描述一周的活动安排。

举例回答：OnMonday,Igotoschool.OnTuesday,Igoshopping.OnWednesday,Iwatchamovie.OnThursday,Ihaveaparty.OnFriday,Igotothegym.OnSaturday,Ivisitmyfriends.OnSunday,Irelaxathome.

2.学生讨论如何用星期词汇询问他人的活动安排。

举例回答：WhatdoyoudoonSaturday?Ivisitmyfriends.

3.学生讨论如何用星期词汇表达自己对一周的期待。

举例回答：Ican'twaitfortheweekend.Ihavealotofplans.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的星期词汇，并强调发音和语调。

2.教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

3.教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中运用星期词汇进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握并运用星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相关的短语和句子，如"Whatdayisittoday?"和"IhaveapartyonSaturday."

2.发音能力：学生在课堂上通过跟读、模仿和游戏等活动，提高了对星期词汇的发音准确性，能够正确地发出每个单词的音素，并在实际交流中运用。

3.语法运用：学生学会了如何使用星期词汇来构建简单的句子，如"IgotoschoolonMonday."，这有助于他们提高英语语法运用能力。

4.情境理解：通过情景模拟和角色扮演，学生能够更好地理解星期词汇在实际生活中的应用，增强了他们对英语情境的理解能力。

5.文化意识：学生在学习星期词汇的过程中，了解了西方国家的星期文化，拓展了国际视野，培养了跨文化交际的能力。

6.学习兴趣：通过歌曲、游戏和互动活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，提高了学习的积极性和主动性。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课堂上通过自主探究、合作学习和教师指导，培养了自主学习的能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.交际能力：通过本节课的学习，学生能够在日常生活中运用星期词汇进行简单的交流，提高了他们的英语交际能力。

10.逻辑思维能力：在讨论和回答问题的过程中，学生需要运用逻辑思维来组织语言，这有助于提高他们的逻辑思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂活动中，学生的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。通过观察学生的课堂表现，可以看出他们对星期词汇的兴趣和掌握程度。学生的发音准确，能够正确地拼读和书写星期词汇。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够运用所学的星期词汇进行交流，分享自己一周的活动安排。通过小组展示，教师能够评估学生对星期词汇的运用能力和语言组织能力。学生的讨论内容丰富，能够结合实际生活进行表达。

3.随堂测试：

在课程结束时，教师进行随堂测试，测试内容包括星期词汇的听写、拼写和运用。通过测试，教师能够了解学生对星期词汇的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。测试结果显示，大部分学生能够正确书写和运用星期词汇。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，教师引导学生进行自评和互评。学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音准确性和语言运用能力。同时，学生之间互相评价，提出改进建议。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于发音准确的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于发音不够准确的学生，教师耐心指导，提供正确的发音示范，并鼓励他们在课后多加练习。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于在自评和互评中提出改进建议的学生，教师给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中积极改进。

总体而言，本节课的教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，提高他们的英语学习效果。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①星期词汇展示

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

②星期相关短语和句子

-Whatdayisittoday?

-IhaveapartyonSaturday.

-IgotoschoolonMonday.

③星期活动示例

-Monday:Gotoschool

-Tuesday:Goshopping

-Wednesday:Watchamovie

-Thursday:Haveaparty

-Friday:Gotothegym

-Saturday:Visitfriends

-Sunday:Relaxathome教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得今天的课堂氛围很好，学生们都很活跃，这得益于我采用了多种教学手段。比如，我用了歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习了之前学过的星期词汇。我还设计了角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力。

在教学策略上，我注意到了几个重点。首先，我强调了星期词汇的正确发音和拼写，因为这是本节课的重点。我通过反复跟读和游戏化的练习，帮助学生巩固这些词汇。其次，我尝试将星期词汇与实际生活相结合，比如让学生描述自己一周的活动，这样他们能更好地理解这些词汇的含义和用法。

在课堂管理方面，我发现了一些可以改进的地方。有时候，学生在小组讨论时比较兴奋，可能会有些小动作或者说话声音大，我需要更加细致地引导他们保持课堂纪律。同时，我也意识到自己需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间，让学生充分吸收知识。

至于教学效果，我觉得是不错的。学生们对星期词汇的记忆和理解都有所提高，他们能够用这些词汇进行简单的对话。在随堂测试中，大部分学生都能够正确地书写和运用星期词汇，这让我感到欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，个别学生在发音上还有待加强