人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《在钟表店里》教学设计

人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《在钟表店里》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版一年级音乐下册第8课《在钟表店里》，包括歌曲《在钟表店里》的学习，以及相关的节奏和旋律练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级上册所学的音乐基础知识相联系，如简单的节奏和旋律，帮助学生巩固和拓展音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对音乐节奏的感知能力和音乐记忆能力，通过学习《在钟表店里》这首歌曲，提高学生对音乐旋律的敏感度。

2.培养学生的审美情趣，通过歌曲中的形象描绘，引导学生感受音乐的美感，激发对音乐的热爱。

3.增强学生的合作意识和团队精神，在集体演唱和互动活动中，培养学生的协调能力和集体荣誉感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是歌曲《在钟表店里》的演唱，包括正确的节奏把握和旋律表达。

-学生需要掌握的歌曲节奏部分，如二拍子的强弱规律，以及歌曲中的切分音和连音的处理。

-歌曲旋律的流畅性，尤其是高音区的音准和音色控制。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解和掌握歌曲中的节奏难点，如复杂的节奏型和切分音的准确演奏。

-难点在于引导学生正确发音，特别是歌曲中的一些特殊音节，如“滴答滴答”的“滴”字发音。

-歌曲中的一些旋律起伏较大，学生可能难以准确把握音高和音色，需要教师细致指导。

-学生在集体演唱时的音准协调，尤其是在合唱部分，需要学生之间的默契配合。四、教学方法与手段教学方法：

1.通过示范演唱，让学生直观学习歌曲的节奏和旋律。

2.利用游戏和小组合作，提高学生对节奏的感知和记忆能力。

3.引导学生进行角色扮演，激发学习兴趣，加深对歌曲内容的理解。

教学手段：

1.使用多媒体展示歌曲图片和钟表动画，辅助学生理解歌词意境。

2.运用电子琴或录音机播放歌曲，让学生跟唱，提高音准和节奏感。

3.利用简谱软件，让学生在电脑上练习歌曲的节奏和旋律，增强互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如《在钟表店里》歌曲的简谱和歌词，设计预习问题，如“歌曲中有哪些动物？它们是如何报时的？”

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，如“为什么钟表会发出声音？”

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和教学软件。

作用与目的：帮助学生提前熟悉歌曲内容，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过讲述钟表的历史和作用，引出歌曲《在钟表店里》。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，如模仿动物报时的节奏。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，如小组合作练习歌曲节奏。

作用与目的：通过导入激发兴趣，通过实践活动强化节奏感，让学生在实践中掌握歌曲节奏。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如让学生画一幅钟表店的画，并配上自己创作的歌词。

学生活动：完成作业，拓展学习，如通过互联网搜索钟表的种类和功能。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，如使用电子词典和搜索引擎。

作用与目的：巩固课堂学习内容，通过绘画和创作歌词，激发学生的创造力，通过拓展学习，拓宽学生的知识面。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史与演变：介绍钟表从古代的水钟、沙漏到现代电子钟的发展历程，以及不同时期钟表的特点和功能。

-音乐与时间：探讨音乐与时间的关联，如古典音乐中的时间主题，以及音乐如何表达时间的流逝。

-简谱知识：深入讲解简谱的构成、音符的时值和节奏，以及如何阅读和编写简谱。

-歌曲创作背景：《在钟表店里》这首歌曲的创作背景，包括歌曲的作者、创作意图和歌曲所表达的主题。

-动物报时：介绍不同动物报时的特点，如鸟类的鸣叫、狗的吠声等，以及这些声音在自然界中的作用。

2.拓展建议：

-钟表的历史与演变：组织学生进行小组研究，收集不同时期钟表的图片和资料，制作成展板或报告，展示给全班同学。

-音乐与时间：引导学生创作一首关于时间的歌曲，结合简谱知识，让学生体验音乐创作的过程。

-简谱知识：通过在线音乐平台或简谱教学软件，让学生在线学习简谱知识，并进行实际操作练习。

-歌曲创作背景：邀请音乐老师或家长，分享《在钟表店里》的创作故事，让学生了解歌曲背后的文化内涵。

-动物报时：组织学生进行户外观察活动，记录不同动物的叫声，并尝试用音乐的形式模仿这些声音。

-亲子活动：鼓励家长和学生一起制作钟表模型，了解钟表的构造和运作原理。

-创意手工：利用废旧材料，如纸盒、瓶子等，制作钟表玩具，培养学生的动手能力和环保意识。

-互动游戏：设计关于钟表和时间的互动游戏，如“猜时间”、“时间接力”等，让学生在游戏中学习时间概念。

-主题班会：以“珍惜时间”为主题，组织班会活动，让学生分享自己对时间的理解和感悟。

-角色扮演：让学生扮演不同角色的钟表，如秒针、分针、时针，通过角色扮演，加深对钟表运作的理解。

-诗歌朗诵：挑选与时间相关的诗歌，让学生进行朗诵，感受诗歌中时间的美好与流逝。

-科学实验：通过简单的科学实验，如制作沙漏，让学生直观感受时间的流逝。

-拓展阅读：推荐与钟表、音乐、时间相关的书籍，如《钟表的故事》、《音乐的故事》等，供学生课外阅读。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《在钟表店里》

-节奏：二拍子

-旋律：以C大调为基础

-歌词主题：动物报时

②板书词句：

-钟表店里，滴答滴答

-鸡啼东方，鸟鸣枝头

-狗吠深巷，牛哞田野

-鼠窜角落，猫捕鼠忙

③节奏与旋律要点：

-强拍与弱拍

-切分音与连音

-高音区的音准

-歌曲高潮部分的处理八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计情境教学：在课堂上，我尝试将歌曲《在钟表店里》与学生的日常生活相结合，通过模拟钟表店的环境，让学生在真实的情境中学习歌曲，这样不仅增加了课堂的趣味性，也让学生更容易理解和记忆歌曲内容。

2.引入多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如投影仪和音响，来展示歌曲的图片和播放歌曲，这样可以帮助学生更好地感知音乐，同时也提高了课堂的视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对节奏感的把握不够准确：在课堂练习中，我发现部分学生对歌曲中的节奏感把握不够准确，尤其是切分音和连音的处理，这需要我在教学方法上进行调整。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了多种互动教学手段，但学生的参与度仍有待提高，有些学生可能在课堂上显得比较被动，这需要我在课堂管理上更加灵活和细致。

3.教学评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价，这需要在今后的教学中进行改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强节奏感的训练：针对学生对节奏感的把握不够准确的问题，我计划在今后的教学中加入专门的节奏训练课程，通过游戏和练习，帮助学生提高节奏感。

2.提升课堂互动性：为了提高学生的课堂参与度，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，同时，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和指导。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、作业评价、作品展示等，以全面评价学生的学习成果和能力发展。此外，我还将考虑引入学生自评和互评，以提高学生的自我反思和合作能力。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《在钟表店里》的旋律，填写缺失的音符。

解答：歌曲《在钟表店里》的旋律如下：

123456712345671234567

答案：根据旋律，缺失的音符依次为：3456712345671234567。

2.例题：请分析歌曲《在钟表店里》的节奏特点。

解答：歌曲《在钟表店里》的节奏特点为二拍子，每小节有四个强拍和弱拍，其中“滴答滴答”的“滴”为弱拍，而“鸡啼东方”的“鸡”为强拍。

答案：歌曲的节奏特点为二拍子，强拍和弱拍交替出现，节奏较为规整。

3.例题：请根据歌曲《在钟表店里》的歌词，填写缺失的动物名称。

解答：歌曲《在钟表店里》的歌词如下：

钟表店里，滴答滴答，

鸡啼东方，鸟鸣枝头，

狗吠深巷，牛哞田野，

鼠窜角落，猫捕鼠忙。

答案：根据歌词，缺失的动物名称依次为：鸟、狗、牛、鼠、猫。

4.例题：请将歌曲《在钟表店里》的歌词翻译成英文。

解答：歌曲《在钟表店里》的英文翻译如下：

Intheclockshop,tick-tock,tick-tock,

Thecockcrowsintheeast,thebirdschirpinthebranches,

Thedogbarksinthedeeplane,thecowmoosinthefield,

Themousescurriesinthecorner,thecatcatchesthemousebusy.

答案：歌曲的英文翻译如上所示。

5.例题：请分析歌曲《在钟表店里》的歌词在音乐中的表现手法。

解答：歌曲《在钟表店里》的歌词通过描绘动物报时的场景，展现了自然界中时间的流逝。在音乐中，作者运用了重复的节奏和旋律，以及富有特色的歌词，使歌曲具有生动活泼的特点。

答案：歌曲在音乐中的表现手法为：重复的节奏和旋律，富有特色的歌词，生动活泼的音乐风格。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，尤其是在模仿动物报时的节奏和旋律时，学生的表现尤为活跃。大部分学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，但在个别细节上，如高音区的音准，仍有部分学生需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就歌曲《在钟表店里》的内容和创作背景展开积极的讨论。通过小组合作，学生们不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，表现出良好的沟通技巧。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对歌曲节奏、旋律和歌词的掌握程度。测试包括填空题、选择题和简答题。结果显示，学生在节奏和旋律方面的掌握较好，但在歌词理解和记忆上，部分学生仍有欠缺。

4.学生自评与互评：

学生们通过自评和互评，认识到自己在学习过程中的优点和不足。在自评中，学生们能够客观评价自己的表现，而在互评中，学生们能够给予同伴诚恳的建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，如节奏感强、