吉林省长春市七年级生物下册 4.3.3空气质量与健康教学实录 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.3.3空气质量与健康教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容吉林省长春市七年级生物下册4.3.3空气质量与健康教学实录新人教版

本节课主要围绕空气质量与健康展开，包括空气污染的来源、污染物对人体的危害、空气质量指数（AQI）以及如何改善空气质量等知识点。通过学习，学生能够了解空气质量与健康的关系，提高环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过学习空气质量与健康的关系，建立对环境问题的生命观念；通过探究空气质量监测方法，提升科学探究能力；通过讨论如何改善空气质量，培养环保意识和责任担当精神。教学难点与重点1.教学重点

-空气污染物的种类与来源：重点强调有害气体（如二氧化硫、氮氧化物）和颗粒物（如PM2.5）的来源，例如工业排放、汽车尾气、扬尘等。

-空气质量指数（AQI）的理解：学生需要理解AQI的概念及其计算方法，能够根据不同指数级别判断空气质量状况。

-空气污染对人体健康的危害：详细讲解不同污染物对人体呼吸系统、心血管系统等的影响。

2.教学难点

-空气污染的复杂性与动态性：学生难以理解空气质量受多种因素影响，且变化多端，需要通过案例分析和模拟实验帮助学生建立直观认识。

-空气污染对人体健康影响的个体差异性：学生不易理解不同个体对污染物的敏感性和耐受性差异，需通过实例讨论和角色扮演来深化理解。

-改善空气质量的措施：学生可能难以理解如何从个人和社区层面采取有效措施改善空气质量，需要通过小组讨论和案例分析来启发思考。教学资源-软硬件资源：空气污染监测仪、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：空气质量实时监测数据、空气污染科普视频、相关科学文献

-教学手段：实物模型、图片、图表、模拟实验、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习空气污染的种类和来源，以及常见的空气污染物。

-设计预习问题：围绕空气质量与健康，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你生活中遇到过哪些空气污染现象？你认为这些污染对健康有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气污染的基本概念和污染物类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何减少日常生活中的空气污染。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气质量监测数据或相关新闻视频，引出空气质量与健康的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气污染对人体健康的危害，结合实例如雾霾天气对呼吸系统的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的空气污染问题，并讨论可能的解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么PM2.5比PM10更危险？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟空气污染监测员或环保倡导者。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染对人体健康的危害。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于空气质量监测的实践作业，如设计一个简单的空气质量监测方案。

-提供拓展资源：提供与空气质量监测相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调空气质量监测的重要性。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究当地空气质量状况。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高个人环保意识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《空气质量与健康：科学解读》

-《城市空气质量监测与管理》

-《环境保护与可持续发展》

-《空气质量监测手册》

-《生活中的环保小窍门》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究不同地区空气质量的差异，了解不同地区的空气污染源和治理措施。

-探究空气质量对植物生长的影响，如植物对空气污染物的吸收和净化作用。

-研究空气质量与人类健康之间的关系，包括空气污染对呼吸系统、心血管系统等的影响。

-通过实验或调查，了解当地空气质量状况，并提出改善空气质量的建议。

-学习和了解不同国家和地区的空气质量标准和监测方法。

-探究空气质量与气候变化之间的关系，如空气污染对温室气体排放的影响。

-研究空气质量监测技术的发展，如新型空气质量监测设备的原理和应用。

-通过案例分析，了解空气质量问题在不同行业和领域的解决方案。

-学习和了解空气质量监测数据在环境保护和公共卫生决策中的作用。

-探究空气质量与经济发展之间的关系，如空气质量对旅游业、农业等的影响。

-通过网络资源，了解最新的空气质量研究成果和环保政策动态。

-参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身实践环保理念。

-学习和了解空气质量监测数据在天气预报中的应用。

-研究空气质量对动物健康的影响，如空气污染对鸟类、哺乳动物等的影响。

-探究空气质量监测数据在环境风险评估中的作用。

-通过模拟实验，学习如何使用空气质量监测设备进行数据采集和分析。

-学习和了解空气质量监测数据在空气质量预报中的应用。

-参与学校或社区组织的环保知识竞赛，提高环保意识。

-研究空气质量监测数据在环境教育和公众意识提升中的作用。

-探究空气质量监测数据在环境保护法规制定中的作用。

-通过实地考察，了解当地空气质量监测站的运行情况。

-学习和了解空气质量监测数据在环境监测网络建设中的作用。

-参与空气质量监测数据共享平台的建设和运营。

-研究空气质量监测数据在环境保护政策和法规制定中的作用。

-探究空气质量监测数据在环境风险评估和管理中的应用。

-通过参与环保组织或志愿者活动，为改善空气质量贡献自己的力量。

-学习和了解空气质量监测数据在环境保护和可持续发展中的作用。

-参与空气质量监测数据分析和解读的培训课程，提高数据分析能力。

-研究空气质量监测数据在环境保护和可持续发展战略制定中的作用。

-探究空气质量监测数据在环境监测和评价体系中的应用。

-通过参与空气质量监测数据的研究项目，提升自己的科研能力。

-学习和了解空气质量监测数据在环境监测和评价体系中的应用。

-参与空气质量监测数据的标准化和规范化工作。

-研究空气质量监测数据在环境保护和可持续发展中的价值。

-探究空气质量监测数据在环境监测和评价体系中的发展趋势。

-通过参与空气质量监测数据的应用研究，为环境保护和可持续发展提供科学依据。

-学习和了解空气质量监测数据在环境保护和可持续发展中的重要作用。

-参与空气质量监测数据的应用研究和推广工作。

-研究空气质量监测数据在环境保护和可持续发展中的实践应用。

-探究空气质量监测数据在环境保护和可持续发展中的未来发展趋势。内容逻辑关系①空气污染物的种类与来源

-重点知识点：有害气体（如二氧化硫、氮氧化物）和颗粒物（如PM2.5）

-关键词：排放源、汽车尾气、工业生产、扬尘

-重点句子：空气污染物主要来源于工业排放、汽车尾气和自然尘土。

②空气质量指数（AQI）的理解

-重点知识点：AQI的概念、计算方法、不同指数级别对应的空气质量状况

-关键词：指数级别、污染物浓度、健康影响

-重点句子：AQI是反映空气质量状况的重要指标，不同指数级别代表不同的污染程度和健康风险。

③空气污染对人体健康的危害

-重点知识点：污染物对呼吸系统、心血管系统等的影响

-关键词：呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统

-重点句子：长期暴露于高污染空气中，可能增加患呼吸系统疾病、心血管疾病和免疫系统疾病的风险。

④改善空气质量的措施

-重点知识点：个人和社区层面的环保行动

-关键词：节能减排、绿色出行、植树造林、法律法规

-重点句子：通过节能减排、绿色出行、植树造林和遵守环保法律法规，可以有效改善空气质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在课程中，我尝试将空气质量监测的实践活动与理论知识相结合，让学生在操作中理解空气污染的原理和危害。

2.案例教学法的应用：通过引入实际的空气污染案例，让学生分析问题、解决问题，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对空气质量问题的关注度不够或者对实验操作不感兴趣。

2.教学内容的深度与广度需平衡：为了确保学生对空气质量有全面的认识，我在讲解时可能会过于深入，导致学生难以消化。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极思考。

2.优化教学内容：我会根据学生的接受能力，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和掌握关键知识点。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习评价等，以更客观地反映学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

5.利用信息化手段：利用多媒体技术和在线学习平台，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解空气质量与健康的关系。

6.结合社会热点：将空气质量问题与当前社会热点相结合，如雾霾天气、环保政策等，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.强化实践环节：增加实地考察和实验操作的机会，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

8.鼓励学生参与科研项目：鼓励学生参与学校或社区的环境保护项目，将所学知识应用于实际，培养他们的社会责任感。典型例题讲解1.例题：某城市空气质量指数（AQI）为100，属于哪种空气质量状况？

答案：轻度污染。根据AQI的标准，AQI在100-150范围内属于轻度污染，表示空气质量对敏感人群有一定影响。

2.例题：下列哪种行为不会直接导致空气污染？

A.汽车尾气排放

B.工业废气排放

C.植物光合作用

D.矿山开采

答案：C。植物光合作用是自然界中的一种自然现象，不会产生空气污染物。

3.例题：以下哪种污染物对人类健康危害最大？

A.二氧化硫

B.氮氧化物

C.PM2.5

D.CO

答案：C。PM2.5是指直径小于或等于2.5微米的颗粒物，能够深入肺部，对健康危害最大。

4.例题：下列哪种措施可以有效改善空气质量？

A.减少私家车使用

B.大量使用化肥农药

C.扩大城市绿化面积

D.提高工业生产标准

答案：ACD。减少私家车使用可以减少汽车尾气排放，扩大城市绿化面积可以吸收空气中的污染物，提高工业生产标准可以减少工业废气排放。

5.例题：某地区空气质量指数（AQI）在连续五天内分别为80、90、100、