Unit 3《Lesson 12 You Have Wings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit3《Lesson12YouHaveWings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3《Lesson12YouHaveWings》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3《Lesson12YouHaveWings》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化交际意识和语言运用能力。学生将通过学习歌曲《YouHaveWings》，增强对英语歌曲的欣赏和理解，同时通过角色扮演等活动，提升口语表达和团队合作能力。此外，课程还将引导学生关注自身潜能，培养积极向上的生活态度。学情分析三年级的学生正处于语言学习的初期阶段，他们对英语充满了好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经接触了一些基本的英语单词和简单的句型，对英语字母和基本的语音规则有一定的了解。然而，由于年级较低，他们的词汇量有限，语法知识也较为基础。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但写作能力较弱，对复杂的句子结构和语法规则掌握不足。学生的英语学习习惯也在逐渐养成中，部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生由于自信心不足而较为被动。

素质方面，学生的跨文化意识正在形成，但受限于生活经验和知识储备，对英语文化的理解还较为肤浅。学生的团队合作能力和创新能力有待提高，尤其是在需要共同完成任务和创造性表达时。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学活动需要设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣。其次，教学内容应从学生的实际出发，逐步提高难度，帮助他们逐步掌握英语知识和技能。此外，教师应注重培养学生的自信心，鼓励他们在课堂上积极参与，并通过多样化的教学方式，如小组合作、角色扮演等，提升学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北京版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与《Lesson12YouHaveWings》相关的歌曲视频、图片，以及与翅膀和飞翔相关的图片资料。

3.教学工具：准备白板、彩色粉笔和标记笔，以便在课堂上进行实时教学和互动。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区和角色扮演区域，以促进学生互动和参与。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.开场白（1分钟）：教师以轻松的英语问候开始课堂，例如：“Goodmorning,everyone!Areyoureadytoflywithustoday?”

2.创设情境（2分钟）：教师展示一组与翅膀和飞翔相关的图片，引导学生思考：“Whatcanyoudowithwings?Canyoufly?”

3.提出问题（2分钟）：教师提问：“Doyouknowanyanimalsthatcanfly?Whatarethey?”激发学生的思考。

讲授新课（用时15分钟）

1.介绍新单词（用时5分钟）：教师板书“wings”并解释其含义，然后通过实物或图片展示其他与飞行相关的单词，如“fly”、“bird”、“airplane”等。

2.教授句型（用时5分钟）：教师展示例句“Look,thebirdhaswings.”，并引导学生模仿。接着，教授新句型“Youhavewings,too.”，并让学生跟读。

3.角色扮演（用时5分钟）：教师让学生分成小组，每组选择一个动物角色，并练习用英语描述自己的翅膀。

巩固练习（用时15分钟）

1.单词游戏（用时5分钟）：教师准备一张单词卡片，让学生通过抢答游戏的方式复习新学的单词。

2.句型练习（用时5分钟）：教师展示一个句子框架，如“Look,the__________has__________.”，让学生填空并造句。

3.小组讨论（用时5分钟）：教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如“Describeyourdreamanimalandwhyithaswings.”，并派代表向全班汇报。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouliketofly?Whyorwhynot?”引导学生分享自己的观点。

2.教师提问：“Whatotheranimalscanfly?Canyounamesome?”鼓励学生积极回答。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutabirdyouknow?”让学生描述他们所知道的鸟类。

2.教师邀请一位学生上台，展示自己准备的关于鸟类的图片或模型，并分享相关信息。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingthingaboutbirds?”鼓励学生讨论并分享自己的看法。

教学拓展（用时5分钟）

1.教师播放一首关于飞行的英语歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”，让学生跟随音乐演唱。

2.教师展示一些与飞行相关的英语绘本，如《TheMagicFinger》，激发学生对英语阅读的兴趣。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物，并解释为什么它有翅膀。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别并使用与飞行和翅膀相关的词汇，如"wings"、"fly"、"bird"、"airplane"等。学生在日常交流中能够运用这些词汇描述飞行相关的场景和物体。

2.句型运用：学生能够理解和运用新学的句型“Youhavewings,too.”，并在实际对话中灵活运用，如询问他人是否想飞或描述自己想象中的飞行场景。

3.听力理解：学生在听力练习中能够理解教师和同伴的英语指令，以及歌曲《YouHaveWings》中的歌词，从而提高英语听力水平。

4.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到提升。他们在课堂上能够自信地用英语表达自己的想法，并能够与同伴进行有效的沟通。

5.团队合作：学生在小组活动中学会了合作与分享，通过共同完成任务，培养了团队精神和协作能力。

6.跨文化意识：通过学习关于飞行的英语歌曲和绘本，学生能够了解不同文化中关于飞行的故事和传说，增强了对跨文化交际的认识。

7.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过图片、歌曲和绘本等资源自主学习英语，为今后的英语学习奠定了基础。

8.积极向上的生活态度：通过学习歌曲《YouHaveWings》，学生能够感受到积极向上的生活态度，激发他们对未来的憧憬和追求。

9.情感态度价值观：学生在学习过程中，通过了解不同动物的特点和飞行能力，培养了关爱动物、尊重生命的态度。

10.创新能力：在角色扮演和小组讨论环节，学生发挥自己的想象力，创造出独特的动物角色和飞行场景，提高了创新思维能力。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节挺有意思的，用图片和问题激发了学生的兴趣。不过，我发现有些学生参与得不是很积极，可能是因为他们对某些问题不太熟悉或者缺乏自信。所以我打算在未来的课上，提前准备一些更贴近学生生活经验的情境和问题，让他们更容易参与进来。

在讲授新课的时候，我发现学生们对新单词的掌握情况不错，但是在运用句型的时候，有些学生还是有点困难。我意识到，我可能没有足够的时间让学生充分练习。所以，我计划在接下来的课上，设计更多的互动练习，比如小组活动，让每个学生都有机会使用新学的句型。

巩固练习部分，我用了游戏和讨论的方式，效果还可以。但是，我发现有些学生对于游戏中的规则理解不够，导致游戏进行得不是特别流畅。我得想办法简化规则，或者制作一些规则图示，让学生更容易理解。

课堂提问环节，我试图让学生们发表自己的看法，但是他们的回答有时候比较简短，可能是因为他们没有足够的时间思考。我打算在提问的时候，给学生更多的思考时间，也许可以通过一些引导性问题，帮助他们拓展思路。

在师生互动环节，我注意到学生们在回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们害怕说错。我打算在接下来的课上，营造一个更加宽松和包容的课堂氛围，鼓励他们大胆表达。

最后，我想说的是，我对教学资源的利用还有提升空间。比如，我可以在课前准备一些互动式电子资源，或者利用多媒体技术，让课堂更加生动有趣。

1.提前准备与学生生活经验相关的教学材料，确保导入环节更加吸引学生。

2.增加课堂练习的多样性，设计更多的小组活动和个体练习，提高学生的语言运用能力。

3.简化课堂规则，使用视觉辅助工具，帮助学生更好地理解游戏和讨论的规则。

4.在提问时给予学生更多思考时间，引导他们进行更深入的思考。

5.利用多媒体和电子资源，丰富课堂教学形式，提高学生的参与度和兴趣。

6.营造一个积极的课堂氛围，鼓励学生勇于表达，减少他们的紧张感。

希望通过这些改进，我们的课堂教学能够更加有效，让学生们在轻松愉快的环境中学习英语。让我们一起努力，让英语课堂变得更加精彩！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheLittlePrince》中关于飞行和梦想的章节。这本书通过一个小王子的故事，讲述了关于成长、友谊和梦想的深刻道理，与《Lesson12YouHaveWings》中关于翅膀和飞翔的主题相呼应。

-视频资源：YouTube上的儿童英语歌曲视频，如“SomewhereOvertheRainbow”或“Up,UpandAway”，这些视频不仅能够帮助学生复习课文中的歌曲，还能让他们在欣赏音乐的同时学习英语。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《TheLittlePrince》中与飞行和梦想相关的章节，了解不同文化对飞行和梦想的不同解读。

-学生可以观看英语歌曲视频，尝试跟随歌曲节奏唱出歌词，提高他们的英语听力和口语能力。

-教师可以推荐一些关于飞行和梦想的英语绘本或故事书，鼓励学生进行自主阅读，并在课堂上分享他们的阅读心得。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述他们自己心中的梦想，并解释为什么飞行对他们来说如此特别。

-鼓励学生制作一个关于飞行的手工艺品或模型，如纸飞机或热气球，并在课堂上展示和分享他们的创意。

-教师可以组织一个英语角活动，让学生用英语讨论飞行对人类的意义，以及他们对未来的憧憬。

-学生可以利用网络资源，查找关于不同鸟类飞行的资料，了解它们的飞行技巧和生活方式。

-教师可以提供一些在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，让学生在课后继续练习英语。板书设计①本文重点知识点：

-flying（飞行）

-wings（翅膀）

-bird（鸟）

-airplane（飞机）

-fly（飞）

②重点词：

-Youhavewings.你有翅膀。

-Look,thebirdhaswings.看，这只鸟有翅膀。

-Canyoufly?你能飞吗？

-Iwanttofly.我想飞。

③重点句型：

-Youhavewings,too.你也有翅膀。

-Icanfly.我能飞。

-Whatcanyoudowithwings?你可以用翅膀做什么？作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《TheLittlePrince》中关于飞行和梦想的章节，记录下自己最喜欢的部分，并写下至少三个原因。

2.实践作业：制作一个关于飞行的手工艺品或模型，如纸飞机或热气球，并在下节课上展示。

3.写作作业：用英语写一篇短文，描述你心中的梦想，并解释为什么飞行对你来说如此特别。短文要求至少100词。

4.听力作业：观看英语歌曲视频，如“SomewhereOvertheRainbow”或“Up,UpandAway”，并尝试跟随歌词唱出歌曲。

5.口语作业：与家人或朋友用英语讨论飞行对人类的意义，并分享你的看法。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：检查学生的阅读笔记，确保他们能够理解《TheLittlePrince》中的内容。对于理解有困难的学生，提供额外的阅读材料和解释，帮助他们更好地理解故事情节和主题。

2.实践作业反馈：观察学生的手工艺品或模型，评价其创意和制作技巧。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，提出具体的建议，如改进设