（浙江专用）2024-2025学年版高中化学 专题3 物质的检验与鉴别 课题一 牙膏和火柴头中某些成分的检验教学实录（选修6）

（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题3物质的检验与鉴别课题一牙膏和火柴头中某些成分的检验教学实录（选修6）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《（浙江专用）2024-2025学年版高中化学专题3物质的检验与鉴别课题一牙膏和火柴头中某些成分的检验》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生回顾初中化学中物质的检验方法，结合高中化学选修6中的实验操作技巧，使学生掌握牙膏和火柴头中某些成分的检验方法，提高学生的实验操作能力和化学思维能力。二、核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高观察能力和科学探究能力。

2.增强学生对化学现象的理性认识，提升科学思维和创新意识。

3.培养学生严谨求实的科学态度和团队协作精神。三、学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生在化学学科上已经具备了一定的基础，对物质的性质和变化有一定的认识。在知识层面，学生已经学习了初中化学的基础知识，包括物质的分类、常见物质的性质等，这为本节课的实验操作和成分检验提供了基础。然而，由于高中化学选修6的内容涉及更为深入的实验操作和化学原理，学生在实验技能和理论理解上可能存在以下特点：

1.实验操作技能方面：学生可能对实验仪器的使用不够熟练，缺乏实验操作的规范性和精确性，需要通过本节课的实践操作来提升。

2.理论理解能力：学生对化学反应原理的理解可能还不够深入，对于化学反应的机理和现象的解释可能存在一定的困难。

3.科学探究能力：学生在科学探究方面可能缺乏系统的训练，对于实验设计、数据分析和结论得出等方面可能需要进一步的指导。

4.行为习惯：部分学生可能存在实验操作不规范、实验记录不详细等问题，这可能会影响实验结果和课堂纪律。

5.学习兴趣：由于本节课涉及实验操作，学生的学习兴趣可能会因实验的趣味性和实际操作而提高。四、教学方法与策略1.采用实验探究式教学法，引导学生通过实验操作发现和验证牙膏和火柴头中成分的性质。

2.通过小组合作，设计角色扮演活动，让学生模拟化学实验员进行实验记录和分析。

3.结合多媒体教学，展示实验步骤和化学原理图解，辅助学生理解和记忆实验要点。

4.使用实验报告模板，规范学生的实验记录和数据分析过程，培养学生的科学写作能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《牙膏和火柴头中某些成分的检验》这一课题。在日常生活中，我们经常使用牙膏和火柴，它们都含有一些特殊的成分。今天，我们就通过实验来探究这些成分的性质。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.牙膏成分的检验

（教师）首先，我们来探究牙膏中的成分。同学们，你们知道牙膏中可能含有哪些成分吗？

（学生）可能含有氟化物、滑石粉、香料等。

（教师）很好，接下来我们通过实验来验证牙膏中是否含有这些成分。

（教师）请同学们拿出实验器材，按照实验步骤进行操作。首先，取少量牙膏样品放入试管中，加入稀盐酸，观察是否有气泡产生。如果有气泡产生，说明牙膏中含有碳酸盐成分，如碳酸钙。

（学生）好的，我明白了。

（教师）接下来，我们加入硝酸银溶液，如果产生白色沉淀，说明牙膏中含有氯离子，即含有氯化钠。

（学生）明白了，老师。

（教师）最后，我们加入碘化钾溶液，如果溶液变蓝，说明牙膏中含有碘离子，即含有碘化物。

（学生）原来牙膏中还有这么多的成分，真有意思。

2.火柴头成分的检验

（教师）接下来，我们来探究火柴头中的成分。火柴头主要由红磷、硫磺和氯酸钾等物质组成。我们同样通过实验来验证这些成分。

（教师）请同学们按照实验步骤进行操作。首先，取少量火柴头样品放入试管中，加入稀盐酸，观察是否有气泡产生。如果有气泡产生，说明火柴头中含有碳酸盐成分，如碳酸钾。

（学生）明白了，老师。

（教师）然后，我们加入硝酸银溶液，如果产生白色沉淀，说明火柴头中含有氯离子，即含有氯化钾。

（学生）明白了，老师。

（教师）最后，我们加入碘化钾溶液，如果溶液变蓝，说明火柴头中含有碘离子，即含有碘化物。

（学生）原来火柴头中也有这么多的成分，真神奇。

三、实验总结

（教师）同学们，通过本节课的实验，我们成功地检验了牙膏和火柴头中的成分。这让我们更加了解了这些日常用品的组成。在今后的学习和生活中，我们要善于运用化学知识，解决实际问题。

（学生）是的，老师。我们学到了很多知识，也提高了实验操作能力。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《牙膏和火柴头中某些成分的检验》这一课题。通过实验，我们了解了牙膏和火柴头中的成分，掌握了检验这些成分的方法。希望同学们在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的生活带来便利。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、课后作业

1.查阅资料，了解牙膏和火柴头中其他成分的性质。

2.设计一个实验，检验家中其他物品中的成分。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-牙膏成分的化学知识：介绍牙膏中常见的化学成分，如氟化物、滑石粉、香料、防腐剂等，以及它们的作用和化学性质。

-火柴头成分的化学知识：探讨火柴头中红磷、硫磺、氯酸钾等成分的化学性质，以及它们在燃烧过程中的化学反应。

-物质的检验方法：提供不同物质的检验方法，如酸碱指示剂、沉淀反应、气体生成等，以及如何通过这些方法来鉴定物质。

-实验室安全知识：强调实验室安全的重要性，介绍实验操作中的安全规则和应急措施。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解牙膏和火柴头中成分的更多详细信息，以及它们在生活中的应用。

-通过网络资源，学习不同物质的检验实验步骤和注意事项，如实验原理、试剂选择、实验现象等。

-组织学生进行小型的科学探究活动，让学生自行设计实验方案，检验家中常见物品的成分。

-鼓励学生参与社区服务，如向社区居民介绍日常生活中的化学知识，提高公众对化学的认识。

-组织学生参观化学实验室或科技馆，亲身体验化学实验，激发学生的学习兴趣。

-引导学生参与科学竞赛或科技创新活动，通过实践锻炼学生的科学探究能力和创新能力。

-建议学生阅读化学科普书籍，如《化学家的故事》、《化学的乐趣》等，拓宽学生的化学视野。

-鼓励学生关注化学领域的研究进展，了解化学在环境保护、能源利用、医药卫生等领域的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进学生的交流和合作。

-建议学生参与化学实验技能培训，提高实验操作能力和实验数据分析能力。七、内容逻辑关系①牙膏成分的检验：

①.牙膏成分：氟化物、滑石粉、香料等。

②.检验方法：稀盐酸反应、硝酸银溶液反应、碘化钾溶液反应。

③.实验现象：气泡产生、白色沉淀、溶液变蓝。

②火柴头成分的检验：

①.火柴头成分：红磷、硫磺、氯酸钾等。

②.检验方法：稀盐酸反应、硝酸银溶液反应、碘化钾溶液反应。

③.实验现象：气泡产生、白色沉淀、溶液变蓝。

③物质的检验方法：

①.检验原则：根据物质的化学性质选择合适的检验方法。

②.检验步骤：样品制备、试剂选择、实验操作、观察现象、数据分析。

③.检验结果：物质成分的鉴定、实验结论的得出。

④实验室安全知识：

①.安全原则：遵守实验操作规程，注意实验安全。

②.安全措施：穿戴实验服、使用防护眼镜、注意通风等。

③.应急处理：熟悉应急处理流程，如火灾、化学泄漏等。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究式教学：通过实际操作，让学生亲自参与实验过程，提高学生的动手能力和实验技能。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示实验步骤和化学原理，帮助学生更好地理解和记忆实验要点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不规范：部分学生在实验过程中，操作不够规范，导致实验结果不准确。

2.学生对实验原理理解不深：部分学生对实验原理的理解不够深入，影响了实验操作和数据分析。

3.实验室安全管理：在实验过程中，部分学生对实验室安全管理意识不足，存在安全隐患。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实验操作规范培训：针对学生实验操作不规范的问题，加强实验操作规范培训，确保学生在实验过程中遵循操作规程。

2.深化实验原理讲解：针对学生对实验原理理解不深的问题，深化实验原理讲解，通过案例分析、实验演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握实验原理。

3.强化实验室安全管理：提高学生对实验室安全管理的重视程度，定期开展实验室安全知识教育，确保学生在实验过程中的安全。

4.丰富教学手段：在教学中，结合多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.加强师生互动：在课堂上，积极与学生互动，了解学生的学习需求，针对学生的疑问给予及时解答，提高教学效果。

6.开展课外实验活动：组织学生参加课外实验活动，如化学竞赛、科技创新等，培养学生的实践能力和创新能力。

7.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生了解化学在现实生活中的应用，提高学生的就业竞争力。重点题型整理1.实验操作步骤题

题型：请根据以下实验目的，列出相应的实验步骤。

实验目的：检验牙膏中是否含有氟化物。

答案：

1.取少量牙膏样品放入试管中。

2.加入稀硝酸酸化。

3.加入硝酸银溶液。

4.观察是否有白色沉淀产生。

2.实验现象描述题

题型：在检验牙膏中是否含有滑石粉的实验中，描述以下现象。

实验步骤：取少量牙膏样品放入试管中，加入稀盐酸。

答案：

现象：如果产生白色沉淀，说明牙膏中含有滑石粉。

3.实验结果分析题

题型：分析以下实验结果，得出结论。

实验步骤：取少量火柴头样品放入试管中，加入稀盐酸。

实验结果：观察到气泡产生。

答案：

结论：由于火柴头中含有碳酸盐成分，与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，因此观察到气泡产生。

4.实验数据处理题

题型：根据以下实验数据，计算火柴头中碳酸盐的质量分数。

实验数据：取1.0g火柴头样品，加入足量稀盐酸，产生气体体积为200mL。

答案：

计算步骤：

1.根据理想气体状态方程，计算二氧化碳的物质的量。

2.根据碳酸盐的化学式，计算碳酸盐的物质的量。

3.根据碳酸盐的物质的量和质量，计算碳酸盐的质量分数。

5.实验设计题

题型：设计一个实验方案，检验家中常见物品中的成分。

实验物品：食盐。

答案：

实验方案：

1.取少量食盐样品放入试管中。

2.加入稀硝酸酸化。

3.加入硝酸银溶液。

4.观察是否有白色沉淀产生，以检验食盐中是否含有氯离子。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-通过提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思考过程。

-设计问题应覆盖知识点的前后关联，促使学生思考知识之间的联系。

-问题类型包括基础知识提问、应用题、分析题和开放性问题，以激发学生的思维。

-对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要鼓励学生继续思考。

2.观察评价

-教师应通过观察学生的实验操作、课堂参与度和学习态度来评价他们的学习情况。

-观察实验操作时，注意学生的规范性、安全性和实验技巧。

-在课堂讨论中，观察学生的参与度和表达观点的能力。

-关注学生在课堂上的注意力集中程度和学习兴趣。

3.小组合作评价

-通过小组合作活动，评价学生的团队协作能力和问题解决能力。

-观察学生在小组中的角色，是否积极参与、是否能够提出建设性意见。

-评估小组完成任务的质量，包括实验报告、讨论成果等。

4.实验报告评价

-实验报告是评价学生实验操作技能和数据处理能力的重要方式。

-评价内容包括实验步骤的