七年级地理上册 3.1海陆分布教学实录 晋教版

七年级地理上册3.1海陆分布教学实录晋教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析七年级地理上册3.1海陆分布教学实录晋教版

本节课主要讲述了地球表面的海陆分布情况，包括海陆的面积比例、分布特点以及影响海陆分布的因素。通过学习，学生能够了解地球表面的基本构成，培养对地理环境的认识，为后续学习地理知识打下基础。二、核心素养目标培养学生对地理环境的观察和认知能力，提高空间思维和地理信息系统应用技能。通过学习海陆分布，增强学生的地理实践力和人地协调观，激发学生对地球科学探究的兴趣，培养其可持续发展意识和全球观念。三、重点难点及解决办法重点：地球海陆分布的特点和比例，以及影响海陆分布的因素。

难点：理解地球海陆分布的动态变化及其对人类活动的影响。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示地球海陆分布的面积比例和分布特点。

2.结合实例，如山脉、河流、气候等自然地理要素，讲解海陆分布的影响因素。

3.组织学生进行小组讨论，引导学生探究海陆分布的动态变化。

4.利用多媒体技术，展示不同地质时期的海陆变迁，帮助学生理解地球海陆分布的演变过程。

5.通过实际操作，如模拟海陆变迁实验，增强学生对海陆分布变化的理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解海陆分布的基本概念和原理，引导学生建立初步认知。

2.讨论法：组织学生围绕海陆分布的特点和影响因素进行讨论，培养学生的分析能力。

3.案例分析法：通过实际案例，如不同地区的海陆分布差异，让学生体会地理知识的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海陆分布的动态变化。

2.地图教学：使用地图教学软件，让学生互动操作，加深对海陆分布的理解。

3.实物模型：制作地球仪等实物模型，让学生亲手操作，直观感受海陆分布的立体形态。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示地球的卫星照片，引导学生观察地球表面的颜色分布，提出问题：“为什么地球看起来是蓝色和绿色的？”

-学生回答后，教师总结地球表面的主要颜色代表水（蓝色）和陆地（绿色）。

-引出课题：“今天，我们将学习地球表面的海陆分布。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲授地球海陆分布的基本概念，介绍地球表面海陆的面积比例（71%海洋，29%陆地）。

-通过地图展示世界海陆分布图，讲解世界海陆分布的总体特点。

-分析影响海陆分布的因素，如地质构造、气候、地形等。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-结合实例，讲解山脉、河流、湖泊等对海陆分布的影响。

-展示不同地区海陆分布的差异，如亚洲的陆地面积广大，欧洲的陆地面积较小。

-通过动画或视频，展示海陆变迁的历史过程，让学生理解海陆分布的动态性。

4.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组获得一张世界地图，要求用不同颜色标注海洋和陆地。

-学生利用地球仪，观察并描述不同纬度地区的海陆分布情况。

-学生通过小组合作，制作海陆分布变化的小模型，展示给全班。

5.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论地球海陆分布的面积比例，举例回答：“海洋面积占地球表面积的71%，陆地面积占29%。”

-学生讨论影响海陆分布的因素，举例回答：“地质构造决定了海陆的基本形态，气候和地形也会影响海陆分布。”

-学生讨论海陆分布对人类活动的影响，举例回答：“海陆分布影响了气候类型和生物多样性，也决定了人类聚居和交通线路。”

6.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调海陆分布的基本概念和影响因素。

-通过提问，检查学生对海陆分布特点的理解，如：“请举例说明海陆分布对气候的影响。”

-鼓励学生思考海陆分布与人类社会的关联，如：“如何利用对海陆分布的认识来改善人类生活？”

-用时：10分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球表面海陆分布图：提供不同比例尺的世界海陆分布图，让学生观察不同区域的海洋和陆地比例。

-地球仪：使用地球仪可以让学生直观地感受地球的海陆分布，了解不同纬度带的海洋和陆地特征。

-地质年代的海陆变迁资料：搜集不同地质年代的海陆变迁图片或文字资料，展示地球海陆分布的历史变化。

-海洋和陆地生态系统介绍：介绍海洋和陆地上的生态系统，如珊瑚礁、热带雨林等，让学生了解海陆分布对生态环境的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅世界地图集，对比不同国家和地区海陆分布的特点，撰写小论文。

-组织学生进行实地考察，如参观附近的河流、湖泊或海滩，观察自然界的海陆分布现象。

-利用互联网资源，如地理教育网站，查找关于海陆分布的科普文章或视频，丰富学生的知识面。

-设计海陆分布的模拟实验，如使用沙盘模拟海陆的形成和变迁，增强学生的动手能力和实践操作能力。

-鼓励学生参与地理知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对海陆分布的深入学习和兴趣。

-引导学生关注全球气候变化对海陆分布的影响，如冰川融化、海平面上升等现象，培养学生的环保意识。

-通过阅读地理科普书籍，了解海陆分布与人类文明发展的关系，拓宽学生的知识视野。

-组织学生观看纪录片，如《地球脉动》等，通过视觉感受地球的海陆变迁和生物多样性。

-设计海陆分布相关的绘画或手工制作活动，如绘制海陆分布图、制作地球仪等，提高学生的审美能力和创造力。七、课后作业1.实践作业：

-观察你所在城市的地图，找出城市周边的主要河流和湖泊，并描述它们对城市地理环境的影响。

-利用网络资源或图书馆资料，查找一个你感兴趣的地区，了解该地区的海陆分布特点及其对当地经济和文化的影响。

2.分析作业：

-分析世界海陆分布的规律，解释为什么地球表面大部分是海洋。

-选择一个你所在国家的两个不同地区，比较它们的海陆分布情况，并分析这些差异对当地气候和生态系统的影响。

3.创意作业：

-设计一个地球仪，用不同的颜色或图案来表示海洋和陆地，并标注出主要的大洋和大陆。

-编写一个短故事，讲述一个关于海陆变迁的故事，可以是神话传说或科幻故事。

4.应用作业：

-如果你想建造一个度假村，你会选择在沿海地区还是内陆地区？为什么？请从海陆分布的角度进行分析。

-研究海陆分布对航运业的影响，列举两个实例，并说明为什么这些地区适合发展航运。

5.拓展作业：

-查找有关全球气候变化对海平面上升的资料，分析海平面上升对沿海地区可能产生的影响。

-设计一个实验，模拟海陆变迁的过程，并记录实验结果，分析实验中观察到的现象。

答案示例：

1.观察结果：我所在城市附近的主要河流是XX河，它流经市区，为城市提供了水源和灌溉用水。湖泊有XX湖，它是城市的天然水库，对调节城市气候和生态环境有重要作用。

2.规律分析：地球表面大部分是海洋，因为地球在形成过程中，大量的水蒸气凝结成海洋，而陆地相对较少，且分布不均。

影响分析：沿海地区气候温和，水资源丰富，适合发展渔业和旅游业；内陆地区气候干燥，水资源稀缺，适合发展农业和畜牧业。

3.创意故事：在很久以前，大陆和海洋是紧密相连的，直到一位勇敢的航海家发现了新的陆地，海陆才逐渐分离，形成了今天的世界。

4.分析结果：沿海地区适合建造度假村，因为这里有丰富的海洋资源，如美丽的海滩、丰富的海洋生物等，可以吸引游客。

影响分析：航运业依赖于海陆分布，沿海地区交通便利，有利于发展航运业。

5.实验结果：在模拟实验中，我们发现随着时间的推移，沙子逐渐堆积在“陆地”上，而“海洋”区域则逐渐扩大，模拟了海陆变迁的过程。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“知识梳理”部分，总结本节课所学的海陆分布特点、影响因素和海陆变迁的相关知识。

2.选择一个你所在地区的地图，标注出主要的河流、湖泊和海洋，并分析这些地理要素对当地环境的影响。

3.结合课本内容，撰写一篇关于海陆分布对人类活动影响的短文，字数不少于300字。

4.利用网络资源或图书馆资料，搜集关于海陆变迁的历史事件，整理成一份报告，分享给同学。

作业反馈：

1.作业批改：

-对于“知识梳理”作业，检查学生是否准确掌握了海陆分布的基本概念和特点。

-对于地图标注作业，评估学生的地理空间认知能力和对当地环境的理解。

-对于短文写作作业，关注学生的表达能力和对海陆分布影响的思考深度。

-对于历史事件报告作业，检查学生是否能够正确搜集和整理信息，以及报告的逻辑性和完整性。

2.反馈内容：

-对于“知识梳理”作业，针对学生掌握不牢固的知识点进行个别辅导，强调重点和难点。

-对于地图标注作业，指出学生标注不准确的地方，并提供正确的标注方法。

-对于短文写作作业，鼓励学生发挥创意，同时指出语言表达上的不足，提出修改建议。

-对于历史事件报告作业，引导学生如何更好地搜集和整理信息，提高报告的学术性。

3.改进建议：

-对于知识掌握不够牢固的学生，建议加强课后复习，通过制作思维导图或卡片等方式巩固记忆。

-对于地理空间认知能力较弱的学生，建议多观察地图，通过实地考察等方式提高空间感知能力。

-对于表达能力不足的学生，建议多阅读相关书籍，学习优秀的表达方式，并在写作中加以运用。

-对于信息搜集和处理能力不足的学生，建议利用图书馆和网络资源，提高信息检索和处理能力。

4.反馈方式：

-通过课堂口头反馈，即时指出学生的作业中存在的问题，并提供解决方法。

-通过书面反馈，详细记录学生的作业情况，包括优点和需要改进的地方。

-通过个别辅导，针对学生的具体问题进行个性化指导。

-通过小组讨论，鼓励学生互相学习，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解海陆分布时，我尝试将地理知识与学生的日常生活相结合，比如通过分析家乡的海陆分布特点，让学生感受到地理知识与生活的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示地球的海陆分布变化，以及不同地区的海陆分布差异，增强了课堂的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对海陆分布的概念理解不够深入，或者对讨论环节缺乏兴趣。

2.作业反馈不够及时：由于班级学生较多，我在作业批改和反馈上存在一定的时间延迟，这可能会影响学生对知识的巩固和提升。

3.教学评价方式单一：主要依赖作业和考试成绩来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论时设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.优化作业反馈机制：我将尝试利用课后时间及时批改作业，并通过线上平台或课堂时间给予学生及时的反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

3.丰