浙教版七年级科学上册第一章 第1节-科学并不神秘（教学设计）

浙教版七年级科学上册第一章第1节-科学并不神秘（教学设计）主备人备课成员设计思路本节课围绕“科学并不神秘”这一主题，通过引入实际生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。结合课本内容，引导学生认识科学的本质，理解科学研究的步骤和方法，培养科学思维。通过小组合作探究、实验操作等活动，让学生在实践中体验科学的魅力，树立科学意识，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生体验科学探究的过程。

2.增强学生的科学思维，学会从现象中发现问题，运用科学方法解决问题。

3.培养学生的科学态度，树立科学精神，激发学生对科学的热爱和好奇心。

4.提高学生的合作与交流能力，通过小组合作探究，学会与他人分享和交流科学成果。教学难点与重点1.教学重点，

①理解科学探究的基本步骤，包括提出问题、猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、结论等。

②掌握科学观察的方法，能够通过观察和实验来发现和解释自然现象。

2.教学难点，

①理解科学探究过程中可能遇到的困难和不确定性，学会面对问题不退缩，持续探究。

②将科学知识与实际生活相结合，认识到科学在生活中的应用，增强学习科学的兴趣和动力。

③培养学生的批判性思维，学会对实验结果和科学结论进行质疑和评估。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解科学探究的基本流程，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学探究的过程，提高参与度。

3.举办小组实验，让学生亲自操作，体验科学实验的乐趣，培养实验技能。

4.利用多媒体展示科学现象和实验过程，增强直观感受，激发学习兴趣。

5.课后布置与生活相关的科学探究任务，鼓励学生将所学知识应用于实际。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学吗？它在我们的生活中扮演了怎样的角色？”

展示一些生活中常见的科学现象，如手机的工作原理、太阳能发电等图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力或应用。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要步骤：提出问题、猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、结论。

详细介绍科学探究的各个组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学探究案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析，如爱因斯坦相对论的提出、人类基因组计划的进展等。

详细介绍每个案例的背景、科学家如何提出问题、设计实验、分析数据，以及最终的结论。

引导学生思考这些案例对人类文明进步的贡献，以及科学探究在解决问题中的重要性。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个案例，探讨科学探究可能面临的挑战和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的问题或现象进行讨论。

小组内讨论该问题的现状、原因、可能的影响，以及解决该问题的方法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案、小组讨论的亮点和不足。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、步骤、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际问题解决。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的小论文或实验报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家进行简单的科学探究活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握科学探究的基本概念和步骤，如提出问题、猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、得出结论等。

学生能够识别和描述生活中常见的科学现象，并尝试用科学的角度去解释这些现象。

学生能够区分科学知识与迷信，提高科学素养。

2.能力提升：

学生通过参与实验和讨论，提高了观察、实验操作、数据分析等科学探究能力。

学生在小组合作中，提升了沟通、协作和团队工作能力。

学生学会了如何通过科学的方法解决问题，培养了批判性思维和创造性思维。

3.态度转变：

学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习科学知识。

学生认识到科学探究的重要性，意识到科学在解决实际问题中的作用。

学生养成了严谨的科学态度，对待学习和研究更加认真和负责。

4.实践应用：

学生能够将所学科学知识应用于实际生活中，解决一些简单的实际问题。

学生在家庭或社区中，尝试进行简单的科学实验或观察，增强实践能力。

学生在遇到困难时，能够运用科学的方法进行分析和解决，提高了问题解决能力。

5.情感体验：

学生在参与科学探究活动中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

学生在遇到挑战时，学会了坚持和克服困难，培养了意志力。

学生在合作学习中，学会了尊重他人，体验到团队合作的价值。

6.综合评价：

学生在科学探究过程中，不仅掌握了科学知识，还培养了良好的学习习惯和科学精神。

学生在评价自己的学习成果时，能够客观地分析自己的优点和不足，不断提高自我评价能力。

学生在评价他人时，能够公正、客观地看待他人的优点和不足，培养了良好的评价素养。典型例题讲解1.例题：

一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了2小时后，汽车行驶了多少公里？

答案：汽车行驶的距离=速度×时间=60公里/小时×2小时=120公里。

2.例题：

一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。

答案：长方形的周长=2×(长+宽)=2×(8厘米+4厘米)=2×12厘米=24厘米。

3.例题：

小明骑自行车从家出发，以每小时15公里的速度行驶，行驶了30分钟后，小明行驶了多少公里？

答案：小明行驶的距离=速度×时间=15公里/小时×(30分钟/60分钟/小时)=7.5公里。

4.例题：

一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。

答案：正方形的面积=边长×边长=5厘米×5厘米=25平方厘米。

5.例题：

一桶水有10升，如果每次倒出2升水，需要倒几次才能倒完？

答案：需要倒的次数=水的总量/每次倒出的水量=10升/2升/次=5次。

-速度、时间和距离的关系。

-长方形的周长计算方法。

-时间单位换算。

-正方形的面积计算方法。

-除法在解决实际问题中的应用。

这些例题旨在帮助学生巩固对基础数学概念的理解，并学会将这些概念应用于解决实际问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点，包括科学探究的基本步骤、科学观察的方法、科学实验的设计等。

2.强调科学探究的重要性，以及在解决问题和推动社会进步中的作用。

3.鼓励学生在日常生活中保持好奇心，尝试用科学的方法去探索和理解周围的世界。

4.提醒学生在进行科学探究时，要注重安全，遵循实验规范。

当堂检测：

1.选择题：

（1）科学探究的第一步是：

A.收集数据

B.提出假设

C.提出问题

D.分析结论

（2）以下哪个不是科学探究的步骤？

A.观察现象

B.设计实验

C.进行计算

D.公布结果

答案：（1）C，（2）C

2.简答题：

请简述科学探究的基本步骤。

答案：科学探究的基本步骤包括：提出问题、猜想与假设、实验设计、数据收集与分析、得出结论。

3.实践题：

请设计一个简单的科学实验，探究影响植物生长速度的因素。

答案示例：

实验目的：探究光照对植物生长速度的影响。

实验材料：两盆相同的植物、两个相同的花盆、两个光源（如台灯）、土壤、水等。

实验步骤：

1.准备两盆相同的植物，分别种植在两个花盆中。

2.将两个花盆放在相同的环境中，确保其他条件（如水分、温度）相同。

3.一个花盆放置在光源下，另一个花盆放在黑暗中。

4.每天观察并记录两盆植物的生长情况。

5.分析数据，得出结论。板书设计1.科学探究的基本步骤

①提出问题

②猜想与假设

③实验设计

④数据收集与分析

⑤得出结论

2.科学观察的方法

①观察前