江苏省江阴市成化高级中学高中地理 2.2不同等级城市的服务功能教学实录 新人教版必修2

江苏省江阴市成化高级中学高中地理2.2不同等级城市的服务功能教学实录新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：不同等级城市的服务功能

2.教学年级和班级：江苏省江阴市成化高级中学高中地理，高一年级1班

3.授课时间：2022年10月20日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生地理空间思维，使学生能够识别和分析不同等级城市的服务功能差异。

2.培养学生的地理实践能力，通过实例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.强化学生的区域认知，引导学生理解城市等级与服务功能之间的关系，增强对城市化进程的认识。

4.增进学生的综合思维，培养学生从多角度、多层次分析地理问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.不同等级城市服务功能的识别与比较：重点在于帮助学生理解城市等级与服务功能之间的关系，能够识别不同等级城市所提供的服务类型和范围。

2.城市服务功能差异的原因分析：强调学生运用地理知识分析城市服务功能差异背后的原因，如地理位置、经济发展水平、人口规模等。

难点：

1.服务功能概念的抽象理解：对于服务功能这一抽象概念，学生可能难以理解其实质。

2.城市服务功能差异的动态变化：学生可能难以把握城市服务功能随时间变化的动态性。

解决办法：

1.通过实例教学，结合实际案例，让学生直观感受服务功能的差异。

2.运用地图和图表，帮助学生可视化地理解服务功能的分布和变化。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析城市服务功能差异的原因。

4.设计问题引导，逐步引导学生深入思考，突破对服务功能概念的理解难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修2地理教材。

2.辅助材料：准备城市等级和服务功能相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，以便于学生直观理解城市空间分布和服务功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放城市风光视频，提问学生观看感受，引导学生关注城市生活的便利性。

2.提问：城市生活中，哪些服务功能是必不可少的？这些服务功能是如何影响我们生活的？

3.学生回答后，教师总结并引入课题：不同等级城市的服务功能。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解城市等级的概念和分类，用时5分钟。

2.通过地图展示不同等级城市的服务功能分布，用时5分钟。

3.分析不同等级城市服务功能差异的原因，如地理位置、经济发展等，用时5分钟。

4.讲解服务功能的动态变化，以实例说明，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：列举生活中常见的城市服务功能，并分析其等级。

2.教师巡视指导，用时5分钟。

3.小组代表分享讨论结果，教师点评，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何理解城市服务功能的等级差异？

2.学生回答后，教师总结并强调重点，用时2分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何运用地理知识解决城市服务功能不足的问题？

2.学生分组讨论，用时5分钟。

3.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结，用时5分钟。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：城市服务功能的完善对城市发展有何影响？

2.学生回答后，教师总结并强调地理学科核心素养，用时5分钟。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结所学，教师点评并布置课后作业。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-城市规划与发展相关书籍，如《城市地理学》、《城市规划原理》等，以了解城市规划的背景和理论。

-地理信息系统（GIS）软件，如ArcGIS，用于分析城市服务功能的空间分布。

-城市服务功能评价的案例研究，如不同城市的交通、教育、医疗等公共服务设施布局分析。

-国际大都市的发展历程，了解全球城市体系中的城市服务功能演变。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读城市规划相关书籍，了解城市服务功能设计的理念和方法。

-利用GIS软件，让学生尝试分析本地城市的服务功能分布，并与不同等级城市进行比较。

-组织学生进行实地考察，观察并记录城市服务设施的实际布局和服务效果。

-开展小组项目，让学生选择一个具体的城市服务功能，如公共交通系统，研究其服务范围、覆盖率和满意度。

-邀请城市规划专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解行业最新动态和实践经验。

-利用网络资源，如城市统计数据、新闻报道等，让学生收集和分析城市服务功能的相关数据。

-通过案例分析，让学生探讨城市服务功能优化策略，如绿色出行、智慧城市建设等。

-鼓励学生参与社区服务活动，亲身体验城市服务功能对居民生活的影响，提升社会责任感。

-设置跨学科研究项目，结合历史、经济、社会学等学科知识，全面分析城市服务功能的多维度影响。课后作业1.**案例分析题**

题目：分析北京和上海作为国际大都市，其服务功能有哪些异同点？

答案：北京和上海作为国际大都市，服务功能具有以下异同点：

-相同点：都是国家政治、文化和国际交流的中心，拥有完善的交通、教育、医疗、商业等基础设施。

-不同点：北京作为首都，政治地位突出，拥有更多的国家机关和外交使团；上海则以经济、金融和贸易为主，拥有国际金融中心和重要的贸易港口。

2.**地理信息系统应用题**

题目：利用GIS软件，绘制一张展示你所在城市不同等级城市服务功能分布的地图。

答案：学生需要使用GIS软件，根据实际数据绘制地图，展示城市不同等级的服务功能分布，如教育、医疗、商业等。

3.**小组讨论题**

题目：讨论城市服务功能不足可能带来的问题，并提出解决方案。

答案：讨论可能包括以下问题及解决方案：

-问题：城市交通拥堵。

解决方案：优化公共交通系统，推广绿色出行，合理规划城市道路。

-问题：教育资源分配不均。

解决方案：增加教育资源投入，合理布局学校，实施教育均衡化政策。

4.**实践探究题**

题目：选择一个你所在城市的公共服务设施，调查其服务范围、服务质量和用户满意度。

答案：学生需要选择一个公共服务设施，如图书馆、公园等，进行实地调查，收集数据，分析其服务情况。

5.**开放性问题**

题目：未来城市服务功能的发展趋势是什么？你对此有何建议？

答案：开放性问题，学生可以从以下角度回答：

-随着科技发展，智慧城市建设将成为趋势，服务功能将更加智能化。

-环保将成为重要考量因素，服务功能将更加绿色、可持续。

-社会公平和民生改善将是重要目标，服务功能将更加均衡化。

-建议包括：加强城市规划，提高公共服务设施覆盖率；加强科技创新，提升服务效率；关注民生需求，提供个性化服务。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对不同等级城市服务功能的理解程度。设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考，如“你认为一个城市的服务功能与其等级有何关系？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意学生的眼神交流、肢体语言等，以评估学生的课堂注意力。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。观察学生在讨论中的角色定位，是否能够提出自己的观点并尊重他人意见。

-实地考察：组织学生进行实地考察，观察学生对城市服务功能的实际应用能力。通过学生的观察报告和讨论，了解学生的实践能力。

-测试：设计小测验，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括地图绘制、案例分析报告等，确保作业质量。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈：通过课堂反馈或个别辅导，及时告知学生作业完成情况，帮助学生巩固知识点。

-学生互评：鼓励学生之间互相评阅作业，促进学习交流，提高学生的评价能力。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，增强学生的学习动力。

3.教学评价反馈：

-定期召开学生座谈会，了解学生对教学内容的意见和建议，及时调整教学策略。

-通过学生成长档案，记录学生的进步和变化，为学生的个性化教学提供依据。

-利用教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足，不断优化教学方法。

-建立家长沟通机制，及时向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生全面发展。

4.教学评价工具：

-课堂观察记录表：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性等。

-作业批改记录表：记录作业批改的详细情况，包括学生的优点和需要改进的地方。

-学生成长档案：收集学生的作业、测试成绩、课堂表现等资料，形成学生个人学习档案。

-教学反思记录表：记录教师的教学反思，包括教学目标、教学内容、教学方法等。板书设计1.本文重点知识点：

①城市等级

②服务功能类型

③服务功能分布

2.关键词：

①等级划分

②服务范围

③服务设施

④地理空间分布

3.重点句子：

①不同等级城市的服务功能差异显著。

②城市服务功能的空间分布与城市等级密切相关。

③城市服务功能的发展受多种因素影响，包括地理位置、经济发展等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解不同等级城市的服务功能时，引入实际案例，如纽约、东京等国际大都市的服务功能分析，让学生更直观地理解理论知识。

2.实践教学：组织学生进行实地考察，如参观城市规划展览馆、城市公园等，让学生将理论知识与实际相结合，提高实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对服务功能概念理解不够深入：部分学生对服务功能的概念理解停留在表面，缺乏对深层次原因的分析。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣。

3.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念教学：通过设计问题引导、案例分析和小组讨论等方式，帮助学生深入理解服务功能的概念和特点。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、实地