八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教学实录1 （新版）北师大版

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教学实录1（新版）北师大版主备人备课成员教学内容北师大版八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教学内容包括：1.先天性行为的概念和特点；2.后天学习行为的概念和形成过程；3.先天性行为和后天学习行为的区别；4.先天性行为和后天学习行为在生物进化中的作用。核心素养目标分析培养学生对生物现象的观察和分析能力，理解生物行为的多样性和适应性，增强学生的科学探究精神和实践能力。通过学习先天性行为和后天学习行为，提高学生的生命观念，认识到生物行为与环境适应的关系，培养学生的科学思维和生物科学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对生物的基本结构和功能有所了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的生物行为，如动物的本能行为，但可能缺乏对先天性行为和后天学习行为系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对自然界和生物现象充满好奇心，对生物学有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解先天性行为和后天学习行为的区别时可能会遇到困难，因为这两个概念在日常生活中较为常见，但学生可能难以区分它们的具体差异。此外，学生可能对学习行为形成的过程和机制感到抽象，难以将理论知识与实际现象相结合。此外，学生的认知水平有限，可能难以理解这些行为在生物进化中的作用。因此，教学中需要通过实例和实验来帮助学生建立直观的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解先天性行为和后天学习行为的基本概念，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟动物的行为，体验先天性行为的特点。

3.进行实验操作，如观察鸟类筑巢行为，让学生通过实践学习后天学习行为的形成过程。

4.利用多媒体资源，如视频、图片，展示生物行为实例，增强学生的直观感受。

5.设置小组讨论，鼓励学生分享观察和思考，培养学生的批判性思维和合作学习能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物行为的视频，如鸟类筑巢、蜜蜂采蜜等，让学生观察并思考这些行为是先天性行为还是后天学习行为。

2.提出问题：引导学生讨论视频中动物行为的特点，提出问题：“这些行为是如何形成的？动物是如何学会这些行为的？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.先天性行为的概念和特点：讲解先天性行为的定义，强调其由遗传因素决定，与生俱来的特点。举例说明不同动物先天性行为的实例，如蜘蛛结网、鸟类迁徙等。

2.后天学习行为的概念和形成过程：讲解后天学习行为的定义，强调其通过环境因素和个体经验逐步形成的特点。举例说明后天学习行为的实例，如狗学会握手、猴子使用工具等。

3.先天性行为和后天学习行为的区别：比较两者在形成原因、特点、适应环境等方面的异同，帮助学生深入理解。

4.先天性行为和后天学习行为在生物进化中的作用：讲解两者在生物进化过程中的重要性，强调它们对生物适应环境、繁衍后代的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：针对本节课所学的知识，组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-先天性行为和后天学习行为在生物进化中的意义是什么？

-动物行为对人类生活有哪些影响？

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出以下问题，引导学生思考和回答：

-什么是先天性行为？举例说明。

-什么是后天学习行为？举例说明。

-动物行为是如何形成的？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出以下问题，引导学生思考和回答：

-先天性行为和后天学习行为在生物进化中的意义是什么？

-动物行为对人类生活有哪些影响？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

六、创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同动物，模拟它们的行为，体验先天性行为和后天学习行为的区别。

2.实验操作：组织学生进行实验，观察动物行为，如鸟类筑巢、猴子使用工具等，分析这些行为的特点。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调先天性行为和后天学习行为的重要性。

2.拓展：引导学生思考以下问题：

-人类行为是否也具有先天性和后天学习性？

-如何培养自己的后天学习行为？

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物行为学研究进展：介绍近年来动物行为学的研究成果，包括对动物社会行为、认知行为和进化行为的最新发现。

-人类行为与动物行为的比较：收集不同物种的行为数据，比较人类行为与动物行为的异同，探讨人类行为的起源和进化。

-生态行为学：介绍生态行为学的基本概念，包括物种间的相互作用、资源利用和空间分布等。

-行为遗传学：探讨行为遗传学的研究内容，如基因对行为的影响、遗传与环境因素的交互作用等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《动物行为学导论》等书籍，了解动物行为学的基本理论和研究方法。

-观看纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，通过真实案例观察动物的行为，加深对动物行为的理解。

-参与学校或社区的自然观察活动，实地观察动物行为，提高观察和记录能力。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习动物行为学的相关知识。

-组织学生进行小组研究，选择特定的动物行为进行深入探究，如鸟类迁徙、社会性昆虫的分工等。

-鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，通过实际操作提升科学探究能力。

-邀请动物行为学专家进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习最新的研究成果。

-通过实验设计，让学生自己设计实验来验证动物行为的某些假设，如条件反射的形成等。

-分析人类日常行为，探讨其与动物行为的相似之处，以及人类行为的社会和文化因素。

-结合历史文献，研究人类对动物行为的认识变化，了解科学知识的发展过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调先天性行为和后天学习行为的概念、特点及其在生物进化中的作用。

2.总结两者之间的区别，如形成原因、适应环境等方面的差异。

3.强调动物行为对生物多样性和生态系统稳定性的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中观察和思考动物行为，提高生物学素养。

当堂检测：

1.单选题（每题2分，共10分）

-以下哪项不是先天性行为的特点？（）

A.由遗传因素决定

B.与生俱来

C.需要通过学习才能获得

D.能够适应环境变化

-动物学习行为的主要方式是（）

A.观察学习

B.经验学习

C.模仿学习

D.以上都是

-以下哪种行为属于后天学习行为？（）

A.鸟类筑巢

B.狗学会握手

C.蜜蜂采蜜

D.鱼类游动

-动物行为对生物进化的作用主要体现在（）

A.增强生存竞争力

B.提高繁殖成功率

C.适应环境变化

D.以上都是

-以下哪项不是动物行为对人类生活的影响？（）

A.帮助人类了解生物多样性

B.为人类提供食物和资源

C.影响人类的社会文化

D.帮助人类进行科学研究

2.判断题（每题2分，共10分）

-先天性行为和后天学习行为在适应环境方面没有区别。（）

-动物行为的研究有助于人类了解生物进化的规律。（）

-人类可以通过学习动物行为来提高自己的生活质量。（）

-动物行为对生物多样性和生态系统稳定性没有影响。（）

-先天性行为和后天学习行为都是动物适应环境的重要手段。（）

3.简答题（每题5分，共10分）

-简述先天性行为和后天学习行为的概念及特点。

-分析动物行为对生物进化的作用。

4.应用题（10分）

-结合本节课所学知识，谈谈你对动物行为的认识，以及动物行为对人类生活的影响。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《先天性行为和后天学习行为》，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如引入视频、进行角色扮演、小组讨论等。我发现，视频和角色扮演能很好地激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。但我也发现，有些学生可能对讨论环节不太适应，他们可能不太善于表达自己的观点。所以，我意识到在未来的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的机会去表达和展示自己。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，我们通过观察视频和模拟实验，让学生直观地感受到先天性行为和后天学习行为的差异。这种方法效果不错，学生们通过亲身实践，对知识有了更深刻的理解。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃氛围，鼓励学生积极参与。但有时候，我发现自己的管理还是不够严格，导致课堂纪律有些松散。今后，我需要在保持课堂活力和纪律之间找到一个平衡点。

从学生的表现来看，他们对本节课的内容掌握得还不错。大部分学生能够区分先天性行为和后天学习行为，并能举例说明。在巩固练习环节，学生们通过小组讨论，对知识进行了深入探讨，这体现了他们的思维能力和团队合作精神。

情感态度方面，学生们对生物学有了更浓厚的兴趣。他们在课堂上表现得非常积极，提问和回答问题的态度也很认真。这让我感到欣慰，也让我更有信心去教授他们更多的生物学知识。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难，我需要找到更合适的教学方法来帮助他们。另外，课堂纪律有时还是不太理想，我需要加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于理解困难的学生，我会设计一些更直观的教学活动，比如制作思维导图、使用模型等，帮助他们更好地理解抽象的概念。

2.在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导。

3.加强课堂管理，设立明确的课堂规则，让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

4.与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。板书设计①先天性行为

-定义：动物生来就有的行为

-特点：由遗传物质决定，与生俱来，不会丧失

-类型：捕食、防御、繁殖、迁徙等

②后天学习行