5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版教学内容本节课教学内容为《5的乘法口诀》。教材内容涉及5的乘法口诀的背诵与运用，包括5乘以1至5的乘法结果，以及5的乘法口诀表的应用。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能在实际情境中灵活运用。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习5的乘法口诀，学生能够发展数学抽象能力，学会运用乘法口诀解决实际问题，增强数学运算的准确性和速度，同时提升学生的合作学习和自主探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确立5的乘法口诀的记忆顺序和规律。

-能够熟练地背诵并运用5的乘法口诀进行乘法运算。

-通过实例，让学生理解5的乘法口诀在实际生活中的应用。

2.教学难点：

-5的乘法口诀的记忆技巧，如何帮助学生快速且准确记住口诀。

-理解5的乘法口诀中的“逢五进一”的规律，特别是当乘数大于5时。

-将5的乘法口诀与实际情境相结合，让学生能够在具体问题中灵活运用。

-对于基础薄弱的学生，如何帮助他们克服对乘法运算的恐惧和误解。

-教师需注意，难点突破可以通过以下方式实现：

-设计互动游戏，如“5的乘法口诀接龙”，让学生在游戏中记忆。

-通过绘制乘法口诀表，帮助学生视觉记忆和空间记忆。

-提供丰富的实际例子，让学生在解决问题中运用乘法口诀。

-针对个别学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解5的乘法口诀的规律，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作学习加深对乘法口诀的理解。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生在操作中巩固乘法口诀的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀表，提高视觉学习效果。

2.教学软件互动：使用数学软件进行乘法练习，增强互动性和趣味性。

3.实物教具：使用小棒、计数器等教具，帮助学生直观理解乘法概念。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是乘法吗？你们见过5的乘法口诀吗？”来激发学生的兴趣。

-展示生活中的例子，如5辆自行车、5只小鸟等，引出乘法在生活中的应用。

-提问：“如果有5个苹果，我们怎么表示它们的数量呢？”引入乘法的概念。

-引导学生回顾已知的乘法口诀，为学习新的口诀做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解5的乘法口诀的基本规律，例如：

-通过演示5×1=5，引导学生发现“一五一十”的规律。

-通过举例说明5×2=10，强调“二五一十”的概念。

2.通过板书，让学生跟随教师一起写出5的乘法口诀表的前几行。

3.教师讲解乘法口诀表的记忆方法，如“五入十，十入二十”等，帮助学生记忆。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组练习背诵5的乘法口诀表。

2.速算比赛：组织一个简单的速算比赛，让学生在规定时间内尽可能多地写出5的乘法结果。

3.应用题解答：提供一些简单的应用题，如“小华有5本书，小明有5本书，他们一共有多少本书？”让学生运用乘法口诀解决。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论记忆技巧：让学生分享他们记忆5的乘法口诀的方法。

-例如：“我用画图的方法，把每个乘法结果画在纸上，这样就容易记住了。”

2.分享应用经验：让学生讨论如何在实际问题中使用5的乘法口诀。

-例如：“我在计算商品总价时，用了5的乘法口诀，很快就算出来了。”

3.解决学习难题：针对基础薄弱的学生，帮助他们解决在学习乘法口诀时遇到的问题。

-例如：“对于不太明白的地方，我们可以在课后一起讨论，或者找老师解答。”

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调5的乘法口诀的重要性和应用。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾所学内容。

-提出课后作业：“请同学们回家后复习5的乘法口诀，并且尝试在家庭作业中应用。”

-教师提醒学生在学习中遇到困难时要及时向老师和同学求助。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵5的乘法口诀表，包括5×1至5×5的所有乘法结果。

-学生能够理解并运用5的乘法口诀进行简单的乘法运算。

-学生能够在实际情境中识别并应用5的乘法口诀，如计算购物时的总价。

2.技能提升：

-学生在背诵口诀的过程中，记忆力得到锻炼，能够提高记忆效率。

-学生在解决实际问题时，能够运用乘法口诀进行快速计算，提升运算能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，培养了合作学习和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在理解和记忆5的乘法口诀时，逻辑思维能力得到提升。

-学生在讨论和解决实际问题时，能够运用类比、归纳等思维方式。

-学生在探索乘法口诀的规律时，培养了创新思维和探究精神。

4.学习态度：

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与数学活动。

-学生在面对数学问题时，能够保持积极的态度，勇于尝试和挑战。

-学生在遇到困难时，能够寻求帮助，展现出良好的学习态度。

5.自主学习：

-学生能够自主复习5的乘法口诀，巩固所学知识。

-学生能够独立完成课后作业，通过练习提高自己的乘法运算能力。

-学生在日常生活中，能够主动发现数学问题，并尝试运用所学知识解决。

6.评价与反馈：

-学生能够接受教师和同伴的评价，了解自己的学习进步。

-学生能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-学生能够反思自己的学习过程，总结经验教训。板书设计①知识点：

-5的乘法口诀表

-乘法结果（5×1至5×5）

-乘法口诀的记忆规律（如“一五一十”、“二五一十”等）

②词语：

-乘法

-口诀

-结果

-记忆规律

-应用

③句子：

-5的乘法口诀表包含5×1至5×5的所有乘法结果。

-记忆5的乘法口诀，可以帮助我们更快地进行乘法运算。

-在实际生活中，我们可以运用5的乘法口诀解决各种问题。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于5的乘法口诀的问题，如“5乘以3等于多少？”来检验学生对乘法口诀的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-实时反馈：在讲解过程中，教师应给予学生及时的反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予耐心指导。

-小组活动观察：在小组讨论和实践活动环节，观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够运用所学知识解决问题。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，如填写乘法口诀表或解决简单的应用题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们是否能够正确背诵和运用5的乘法口诀。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业完成后，及时将批改结果反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习进度。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生，特别是对于进步较大的学生，给予正面的评价和激励。

-作业分析：通过分析学生的作业，教师可以了解班级的整体学习情况，以及是否存在共性的问题。

3.课堂互动评价：

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师应耐心解答，并以此为契机引导学生深入思考。

-学生讨论：在小组讨论环节，评价学生的讨论质量，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见等。

-学生反思：课后让学生反思本节课的学习内容，鼓励他们总结自己的学习心得，并提出改进建议。

4.教学反思：

-教师应在课后进行自我反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-教师应记录学生的反馈，以及他们在学习过程中的变化，以便调整教学策略。

-教师应定期与同事交流，分享教学经验，共同提高教学质量。课后作业1.完成以下5的乘法口诀表：

-5×1=___

-5×2=___

-5×3=___

-5×4=___

-5×5=___

答案：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25

2.小明有5个苹果，小红有5个橘子，他们一共有多少个水果？

答案：小明和小红一共有10个水果（5+5=10）。

3.小华买了5本故事书，每本书10元，她一共花了多少钱？

答案：小华一共花了50元（5×10=50）。

4.一个篮子里有5个鸡蛋，如果每个篮子都要放10个鸡蛋，需要几个篮子？

答案：需要2个篮子（5×2=10）。

5.小丽有5个笔友，她要给每个笔友写一封信，一共需要写多少封信？

答案：小丽需要写5封信（5×1=5）。

6.一个班级有5组学生，每组有4个学生，这个班级一共有多少个学生？

答案：这个班级一共有20个学生（5×4=20）。

7.小刚有5个球，他给了小华2个球，小刚还剩多少个球？

答案：小刚还剩3个球（5-2=3）。

8.一辆公交车上有5个座位