小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版

小数加减法（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学冀教版主备人备课成员设计思路本课以冀教版四年级下册数学“小数加减法”为教学内容，通过创设生活情境，引导学生自主探索小数加减法的计算方法，培养学生的小数计算能力和实际问题解决能力。设计思路遵循循序渐进原则，从直观到抽象，从简单到复杂，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数加减法的探究活动，学生能理解小数加法的意义，掌握小数加减法的基本方法，提高计算能力和解决实际问题的能力，同时培养学生的合作意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经学习了整数加减法和小数的基本概念，具备一定的数感和空间观念。他们对小数的认识有限，能够进行小数的读写和简单的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有着浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习新知识。他们在数学运算方面具备一定的能力，但部分学生在小数加减法的计算过程中可能表现出计算速度慢、准确性不足的问题。学习风格上，学生既有直观操作型，也有逻辑推理型，需要教师根据不同风格进行针对性的教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数加减法时，可能会遇到以下困难：一是对小数点位置和数位概念的理解不够清晰；二是小数加减法的计算规则和步骤掌握不牢固；三是解决实际问题时，难以将小数加减法应用到具体情境中。教师需要通过直观演示、小组合作等方式帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、教具（小数点模型、小数加减法练习卡片）。

2.课程平台：冀教版数学教材配套教学平台。

3.信息化资源：小数加减法教学视频、小数加减法在线练习系统。

4.教学手段：小组合作学习、动手操作、游戏化教学、多媒体教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示生活中的小数加减法实例，如购物找零、测量数据等，提问学生：“你们在生活中遇到过需要用到小数加减法的情况吗？”引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用。

-回顾旧知：教师引导学生回顾整数加减法的计算方法，提问：“我们之前学过整数加减法，你们还记得整数加减法的计算方法吗？”帮助学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数加减法的基本概念和计算方法，如对齐小数点、按位相加或相减等。

-举例说明：教师通过具体例子展示小数加减法的计算过程，如0.5+0.3=0.8，0.7-0.2=0.5，帮助学生理解小数加减法的计算方法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，提出问题：“如果我们要计算0.25+0.75，我们应该如何进行计算？”让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发小数加减法练习题，让学生独立完成。题目包括基础计算、实际应用等类型，难度由浅入深。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们解决问题。

-课堂反馈：教师请学生展示自己的解题过程，引导学生分析解题思路，总结计算规律。

4.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论，如计算购物找零、计算路程等。

-小组内分工合作，一人负责计算，一人负责记录，一人负责检查。

-小组代表向全班汇报解题过程和结果，其他小组进行评价和补充。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了小数加减法，你们觉得小数加减法有什么特点？”

-学生分享自己的学习心得，教师总结本节课的重点和难点。

-教师强调小数加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，确保学生在课后能够有效复习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数加减法的应用》阅读材料：介绍小数加减法在生活中的广泛应用，如工程计算、经济计算等，帮助学生理解小数加减法的重要性。

-《小数加减法竞赛题集》：提供一系列具有挑战性的小数加减法竞赛题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。

-《小数加减法的趣味故事》：通过趣味故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数加减法，培养他们的数学思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计小数加减法的练习题，通过解题过程巩固所学知识。

-鼓励学生收集生活中运用小数加减法的实例，如食谱中的配料比例、商品价格标签等，分析这些实例中的小数加减法计算。

-引导学生进行小组合作，共同探究小数加减法在不同情境下的应用，如计算家庭开支、设计预算等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查阅有关小数加减法的拓展知识，如小数的起源、小数的历史等，拓宽学生的知识面。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区活动，如社区义卖、环保活动等，运用小数加减法进行成本预算、收入统计等。

-家庭作业中可以增加一些小数加减法的实际应用题，如计算家庭水电费、购物清单等，让学生在实际操作中提高计算能力。

-教师可以组织学生进行小数加减法的趣味比赛，如“小数速算”、“小数拼图”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.评价与反馈：

-教师可以通过学生的课后作业、实践活动报告、小组讨论等途径，了解学生对小数加减法的掌握程度。

-教师可以给予学生及时的反馈，鼓励学生在学习中遇到困难时积极寻求帮助，培养学生独立解决问题的能力。

-教师可以组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我监控能力。教学反思与改进教学反思是每位教师不可或缺的环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，改进教学方法，提升教学质量。以下是我对“小数加减法”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过生活中的实例激发了学生的兴趣，但部分学生对小数加减法的实际应用理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，结合更多的实际案例，让学生在实际情境中感受小数加减法的应用价值。

其次，我发现新课呈现环节中，虽然我详细讲解了小数加减法的基本概念和计算方法，但部分学生对于小数点位置和数位概念的理解还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，增加直观演示和动手操作环节，让学生通过实际操作来加深理解。

在巩固练习环节，我发现学生的计算速度和准确性仍有待提高。为了提高学生的计算能力，我计划在课后布置一些针对计算速度和准确性的练习题，并鼓励学生通过小组合作来互相监督和帮助。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组合作探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于问题的理解不够深入或者缺乏合作技巧。为了提高学生的参与度和合作效果，我计划在课前对学生进行合作技巧的培训，并在课堂上给予更多的指导和鼓励。

此外，我还注意到在评价与反馈环节，我对学生的评价方式比较单一，主要依赖于作业和测试成绩。为了更全面地评价学生的学习情况，我计划在今后的教学中，增加课堂观察、学生自评和同伴互评等多元化的评价方式。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.丰富教学资源，如制作小数加减法教学卡片、小数加减法游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.设计分层教学活动，针对不同层次的学生提供不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.加强对学生合作能力的培养，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.优化评价体系，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-《小数加减法的趣味故事集》：这是一本专门为小学生编写的趣味故事书，书中通过生动的故事情节，融入了小数加减法的知识点，让学生在阅读故事的同时，轻松掌握小数加减法的概念和计算方法。

-《生活中的小数加减法》：收集了日常生活中常见的小数加减法实例，如食谱中的配料比例、商品价格标签等，帮助学生将数学知识应用于实际生活。

-《小数加减法竞赛题集》：包含不同难度级别的小数加减法竞赛题目，适合学生课后练习，提高计算速度和准确性。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小数加减法的趣味故事集》，通过故事理解小数加减法的实际应用，并在阅读过程中尝试用小数加减法解决故事中的问题。

-要求学生收集生活中遇到的小数加减法实例，如家庭购物、烹饪食谱等，并记录下来，分析其中的数学问题，尝试自己解答。

-学生可以尝试完成《小数加减法竞赛题集》中的题目，通过竞赛题目的挑战，提高自己的计算能力和解题技巧。

-教师可以组织学生进行小数加减法的家庭作业分享会，让学生展示自己的学习成果，并互相交流学习心得。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关学习资源等。

-鼓励学生将所学的小数加减法知识分享给家人和朋友，通过实际应用加深对知识的理解和记忆。

-教师可以定期