辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 5 Newspapers and Magazines Newspapers and Magazines教学实录 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazinesNewspapersandMagazines教学实录外研版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module5NewspapersandMagazines教学内容主要包括报纸和杂志的特点、分类、阅读方法以及如何获取有用信息。具体包括：报纸和杂志的定义、区别，常见报纸和杂志的介绍，新闻标题和导语的阅读技巧，以及如何快速获取所需信息等。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过阅读报纸和杂志，提高对英语文章的理解和概括能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家和地区的新闻媒体特点，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析新闻内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.增强学生的学习能力，掌握有效的阅读策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解报纸和杂志的基本特点，包括版面布局、新闻分类和内容结构。

②掌握新闻标题和导语的阅读技巧，能够快速捕捉关键信息和文章主旨。

③学会从不同类型的新闻文章中提取有用信息，如体育新闻、娱乐新闻、科技新闻等。

2.教学难点

①理解和区分不同类型的新闻文章，如深度报道、评论、特写等，并能分析其写作手法。

②在阅读过程中，培养学生对复杂句式和长难句的理解能力，提高阅读流畅度。

③培养学生对新闻内容的批判性思维，学会分析新闻背后的信息源和潜在偏见。

④将阅读技巧应用于实际生活中，如从报纸和杂志中获取信息，用于个人学习和研究。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修2的Module5部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的报纸和杂志封面、新闻片段等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，方便全班学生观看。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：教师首先以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时都阅读哪些类型的报纸和杂志？为什么喜欢阅读它们？”通过学生的回答，教师可以简要介绍报纸和杂志的种类及重要性。接着，教师展示几份不同类型的报纸和杂志封面，引导学生观察并讨论它们的特点。用时5分钟。

2.新课讲授

①新闻标题和导语的阅读技巧

详细内容：教师展示几个新闻标题和导语，引导学生分析其结构和特点，讲解如何快速捕捉关键信息和文章主旨。举例说明：“例如，《TheSun》的标题'Trump'staxcutssparkanger'，我们可以通过标题了解这是一篇关于特朗普减税政策引发愤怒的新闻。”用时10分钟。

②不同类型的新闻文章

详细内容：教师介绍常见新闻类型，如深度报道、评论、特写等，并分析其写作手法。举例说明：“深度报道通常注重背景调查和细节描写，而评论则更多表达作者的观点和立场。”用时10分钟。

③从报纸和杂志中获取有用信息

详细内容：教师引导学生学会从不同类型的新闻文章中提取有用信息，如体育新闻、娱乐新闻、科技新闻等。举例说明：“在阅读体育新闻时，关注比赛结果、球员表现等信息。”用时10分钟。

3.实践活动

①阅读新闻片段，分析其特点

详细内容：教师分发含有不同类型新闻片段的资料，要求学生阅读并分析其特点。例如，让学生分析一篇体育新闻的导语和正文，找出关键信息。用时10分钟。

②小组讨论：如何提高阅读报纸和杂志的效率

详细内容：学生分组讨论，分享各自提高阅读效率的方法。例如，如何快速浏览标题和导语，如何关注关键信息等。用时10分钟。

③角色扮演：模拟新闻报道

详细内容：学生分组扮演记者、编辑和读者，模拟新闻报道过程。例如，记者采访，编辑撰写新闻稿，读者阅读并评价新闻。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①学生举例回答：如何从报纸和杂志中获取有用信息

举例回答：“在阅读科技新闻时，关注最新科技成果、应用领域等信息。”

②学生举例回答：如何提高阅读报纸和杂志的效率

举例回答：“通过快速浏览标题和导语，关注关键信息，提高阅读速度。”

③学生举例回答：如何分析新闻背后的信息源和潜在偏见

举例回答：“关注新闻来源的可靠性，了解记者的背景和立场，从而判断新闻的客观性。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如，新闻标题和导语的阅读技巧、不同类型的新闻文章特点、从报纸和杂志中获取有用信息的方法等。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，给予评价和鼓励。用时5分钟。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-报纸和杂志的历史与发展：介绍报纸和杂志的历史渊源，不同时期的报纸和杂志特点，以及它们在社会发展中的作用。

-不同国家的新闻媒体：比较不同国家新闻媒体的特点，如英国《卫报》、美国《纽约时报》、中国《人民日报》等，分析其新闻风格和报道角度。

-新闻伦理与职业道德：探讨新闻工作者在报道新闻时应遵循的伦理原则和职业道德规范，如真实性、客观性、公正性等。

-新闻编辑与排版技巧：介绍新闻编辑的基本流程和排版技巧，如标题设计、内容布局、图片选择等。

2.拓展建议

-阅读国内外知名报纸和杂志：鼓励学生阅读《纽约时报》、《卫报》、《经济学人》等国际知名报纸和杂志，以及《人民日报》、《南方周末》等国内报纸，拓宽视野。

-分析新闻案例：选取具有代表性的新闻案例，引导学生分析新闻背后的原因、影响和意义，提高批判性思维能力。

-参与新闻实践活动：鼓励学生参与学校或社区的新闻采访、报道等活动，将所学知识应用于实践。

-制作个人新闻博客：指导学生创建个人新闻博客，定期发布新闻评论、报道等，提高新闻写作和编辑能力。

-关注新闻媒体发展趋势：引导学生关注新闻媒体的发展趋势，如数字媒体、社交媒体等，了解新闻传播的新形式和新特点。

-参加新闻讲座和研讨会：邀请新闻工作者或学者举办讲座和研讨会，让学生与专业人士交流，深入了解新闻行业。

-学习新闻编辑软件：教授学生使用新闻编辑软件，如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等，提高新闻排版和设计能力。

-关注新闻伦理案例：分析新闻伦理案例，引导学生思考新闻工作者在面临道德困境时应如何抉择。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在导入新课的时候，我用了提问的方式，让学生们自己来谈谈他们平时都读哪些报纸和杂志，这个方法挺不错的。学生们都很积极地参与，也给了我一些意想不到的答案。这说明我在导入环节做得还是不错的，能够激发学生的兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我尝试了几个不同的方法。比如，我用了新闻标题和导语的例子，让学生们自己来分析，这样他们学得更快，也更主动。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于复杂句式的理解还是有些困难，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，用更简单的话语来解释。

实践活动环节，我安排了几个小活动，比如阅读新闻片段、小组讨论和角色扮演。我觉得这些活动都挺有效的，学生们在活动中表现得非常活跃，而且通过这些活动，他们不仅学到了知识，还提高了自己的团队合作能力。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生可能因为紧张而表现不佳，我可能需要在以后的课堂上更加注重学生的心理辅导。

在学生小组讨论的时候，我注意到学生们在回答问题时，对于如何从报纸和杂志中获取有用信息、如何提高阅读效率以及如何分析新闻背后的信息源和潜在偏见等方面都有了一些很好的见解。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法还是有效的。

当然，教学过程中也有一些不足之处。比如，我在讲解复杂句式的时候，可能没有足够的时间去详细解释，导致一些学生还是不太理解。在实践活动环节，我也发现有些学生因为语言表达不够流畅，导致角色扮演的效果不佳。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

1.在讲解复杂句式时，我会尽量用更简单的话语来解释，或者通过例句来帮助学生理解。

2.在实践活动环节，我会更加注重学生的心理辅导，帮助他们克服紧张情绪，提高表达能力和自信心。

3.对于小组讨论，我会提前准备一些问题，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

4.在总结回顾环节，我会鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平一定会不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对新闻标题和导语的阅读技巧表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确理解并分析所提供的新闻片段，对于如何从报纸和杂志中获取有用信息也有了自己的见解。然而，部分学生在回答问题时表现出一定的紧张，需要进一步加强口语表达和自信心。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展现了良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题展开深入的交流，提出了许多有价值的观点和建议。例如，一些小组提出了如何利用社交媒体来获取新闻信息的方法，以及如何辨别新闻真实性的技巧。这些讨论成果不仅丰富了学生的知识，也提高了他们的批判性思维能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对新闻标题和导语的阅读技巧掌握得较好，能够快速捕捉关键信息。然而，在分析新闻背后的信息源和潜在偏见方面，部分学生的理解还不够深入。测试结果显示，学生们在区分不同类型的新闻文章和提取有用信息方面存在一定的困难，需要进一步强化这部分内容的教学。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。在自评中，学生们普遍认为自己在阅读技巧方面有所提高，但在口语表达和团队合作方面还有待加强。在互评中，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，这有助于他们相互学习和进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-阅读技巧：鼓励学生在阅读新闻时，注意标题、导语和关键信息的提取，提高阅读效率。

-分析能力：引导学生学会分析新闻背后的信息源和潜在偏见，培养批判性思维。

-团队合作：强调团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中积极参与，共同完成任务。

-口语表达：针对学生在口语表达方面的不足，提供更多的练习机会，提高他们的自信心。

-自主学习：鼓励学生课后自主阅读报纸和杂志，拓宽知识面，提高新闻素养。板书设计①报纸和杂志的特点

-特点：时效性、新闻性、多样性、深度报道

-例子：新闻标题、导语、正文、图片、专栏

②新闻标题和导语的阅读技巧

-技巧：快速浏览、捕捉关键词、理解主旨

-例子：标题结构、导语内容、关键信息提取

③不同类型的新闻文章

-类型：深度报道、评论、特写、体育新闻、娱乐新闻

-例子：写作手法、内容特点、报道角度

④从报纸和杂志中获取有用信息

-方法：关注关键信息、分析新闻来源、辨别真实性与偏见

-例子：信息提取、批判性思维、新闻素养

⑤新闻编辑与排版技巧

-技巧：标题设计、内容布局、图片选择

-例子：版面布局、字体选择、色彩搭配

⑥新闻伦理与职业道德

-原则：真实性、客观性、公正性、责任感

-例子：新闻工作者的行为规范、新闻伦理案例分析课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《纽约时报》的专栏文章，如“TheNewYorkTimesMagazine”中的特写文章，这些文章通常涉及社会热点、文化现象等，有助于学生了解不同领域的深度报道。

-视频资源：推荐观看一些新闻制作的纪录片，如“Frontline”或“60Minutes”，这些节目通常会揭示新闻背后的故事和制作过程。

-在线新闻平台：鼓励学生访问一些国际新闻网站，如BBCNews、CNN，阅读不同国家的新闻视角，比较不同新闻媒体对同一事件的报道。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生可以选择至少两篇不同主题的文章进行阅读，并撰写简要的书评或读后感。

-鼓励学生关注文章的写作风格、论点支持以及作者的观点立场。

-在阅读过程中，注意收集并记录文章中使用的专业术语和表达方式。

-视频资源要求：

-观看纪录片后，学生应撰写观后感，讨论纪录片中的新闻伦理问