人音版二年级音乐下册（简谱）第6课 《兽王》教学设计

人音版二年级音乐下册（简谱）第6课《兽王》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《兽王》为教学内容，结合二年级学生的年龄特点，通过简谱教学，培养学生的音乐素养和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过歌曲学习、节奏练习、乐器体验等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐技能。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，感受音乐中的情感表达。

2.提升学生的音乐记忆力，通过简谱学习，增强音乐读写能力。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱，培养学生团队协作精神。

4.培养学生良好的音乐表现力，通过模仿和创作，激发学生的创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在音乐课上已经学习了基本的音乐基础知识，如音符、节奏和简单的音乐符号。他们能够识别简单的旋律和节奏，并具备基本的歌唱技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢通过歌曲和游戏来学习。学生的音乐能力处于初步发展阶段，他们在节奏感、音准和音乐表达方面还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更擅长模仿和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对简谱的记谱和识谱感到困难，特别是在音符时值和节奏掌握上。此外，集体合唱时保持音准和节奏统一可能对一些学生构成挑战。同时，学生的注意力集中时间有限，可能会在课堂上分散注意力，需要教师通过多样化的教学方法和互动活动来维持他们的学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《兽王》的简谱乐谱和歌词本。

2.辅助材料：准备与《兽王》相关的动物图片、音乐节奏动画视频等。

3.实验器材：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于节奏练习。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置音乐欣赏区域和分组练习区。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《兽王》的简谱和歌词，要求学生预习并尝试唱出旋律。

设计预习问题：提出“《兽王》这首歌的节奏是怎样的？你能用生活中的物品模拟这种节奏吗？”等问题。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读简谱和歌词，初步了解歌曲结构。

思考预习问题：学生尝试用沙锤等物品模拟歌曲中的节奏。

提交预习成果：学生将模拟的节奏视频或照片上传至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《兽王》的音频，引导学生跟随节奏拍手，激发兴趣。

讲解知识点：讲解简谱中的音符时值和节奏，以《兽王》为例进行讲解。

组织课堂活动：分组进行节奏模仿和创编，每组选择一种打击乐器，模拟歌曲中的节奏。

解答疑问：针对学生在模仿过程中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解简谱和节奏的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与分组活动，体验节奏创编的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解简谱和节奏知识。

活动法：分组节奏模仿和创编活动。

合作学习法：小组合作完成节奏模拟。

作用与目的：

帮助学生理解简谱和节奏知识，掌握《兽王》的节奏特点。

通过实践活动，提高学生的音乐感知能力和节奏感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后用不同的打击乐器模拟《兽王》的节奏，并录制视频。

提供拓展资源：推荐学生观看与节奏相关的音乐视频，如打击乐演奏等。

反馈作业情况：在下一节课上展示学生的作业，给予评价和指导。

学生活动：

完成作业：学生回家后尝试用不同的打击乐器模拟《兽王》的节奏。

拓展学习：学生观看推荐的音乐视频，学习更多的节奏知识。

反思总结：学生在展示作业时，反思自己的创作过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的创作过程进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节奏知识，提高学生的音乐实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野，激发学生的学习兴趣。六、知识点梳理《兽王》是一首适合二年级学生学习的歌曲，以下是对本节课相关知识点的梳理：

一、音乐基础知识

1.音符：了解音符的基本概念，包括全音符、二分音符、四分音符等，并能正确识别和书写。

2.节奏：掌握基本的节奏型，如四分音符、八分音符、十六分音符等，并能进行简单的节奏组合。

3.调式：认识大调和小调，了解调式的基本概念，并能辨别歌曲的调式。

二、歌曲分析

1.歌曲旋律：分析《兽王》的旋律特点，如旋律走向、音程关系等。

2.歌词内容：理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的情感。

3.歌曲结构：分析歌曲的结构，如歌曲由几个乐段组成，每个乐段的特点等。

三、简谱学习

1.简谱基本符号：掌握简谱中的基本符号，如音符、休止符、节奏符号等。

2.识谱能力：通过《兽王》的学习，提高学生的识谱能力，能够独立阅读简谱。

3.节奏感培养：通过歌曲的学习，培养学生的节奏感，能够准确把握歌曲的节奏。

四、音乐表现力

1.呼吸控制：学习在歌唱时进行呼吸控制，保持声音的稳定和连贯。

2.发声技巧：了解正确的发声方法，如喉咙放松、口腔打开等。

3.表情与动作：通过歌曲的表现，培养学生的音乐表达能力，学会用表情和动作来传达歌曲的情感。

五、音乐实践活动

1.节奏模仿：通过模仿歌曲中的节奏，培养学生的节奏感。

2.节奏创编：鼓励学生发挥想象力，创编新的节奏，提高音乐创作能力。

3.小组合作：通过分组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2.歌曲演唱：评价学生在演唱《兽王》时的音准、节奏、情感表达等方面。

3.识谱能力：考察学生对简谱的识读能力，如音符、休止符、节奏符号等。

4.音乐实践活动：评价学生在音乐实践活动中的表现，如节奏模仿、创编等。七、板书设计①本文重点知识点：

-全音符、二分音符、四分音符

-八分音符、十六分音符

-节奏型：强弱拍、连音、断音

②关键词：

-简谱符号：五线谱、音符、休止符

-节奏：拍号、小节线

-调式：大调、小调

③句子：

-“全音符占一拍，二分音符占半拍，四分音符占一拍的一半。”

-“八分音符占半拍的一半，十六分音符占一拍的四分之一。”

-“强拍：重音，拍号：表示一拍中强弱的关系。”

-“大调和小调：音乐中的两种基本调式。”八、教学反思与改进在完成了《兽王》这一课的教学之后，我进行了一些反思，希望能够通过这些反思来提高我的教学效果。

首先，我觉得在课前准备上，我做得还是不错的。我提前一周就开始准备课程资料，包括简谱、歌词、动物图片和相关的教学视频。但是，我意识到在多媒体资源的利用上，我还可以更加丰富。比如，我可以在视频中加入一些有趣的动画效果，或者是动物们唱歌跳舞的场景，这样可能更能吸引学生的注意力。

其次，我在课堂上注意到，尽管我已经通过多种方式讲解了简谱的知识，但还是有部分学生对于音符时值的理解不够清晰。这让我意识到，在讲解知识点时，我应该更加注重直观教学。例如，我可以让学生用拍手的方式来感受音符时值的差异，或者用实际的打击乐器来模拟节奏，这样他们可能更容易理解。

再来说说学生的参与度。虽然大多数学生都能积极参与到课堂活动中来，但我发现有几个学生似乎对音乐并不那么感兴趣。这可能是因为他们的音乐基础比较薄弱，或者是他们对音乐的理解与他们的生活经验不够贴近。为了提高这些学生的兴趣，我计划在未来的教学中加入更多的故事元素，让学生通过故事来理解音乐。

此外，我在课堂管理上也有些许不足。比如，在小组讨论时，有几个学生显得有些随意，没有按照要求进行。这可能是因为我对于课堂纪律的要求还不够明确。因此，我需要更加细致地制定课堂规则，并且确保每个学生都能理解和遵守这些规则。

在评价学生的方面，我也有些改进的空间。我发现，我的评价标准可能过于单一，只注重了学生的唱歌表现。未来，我打算采用多元化的评价方式，比如观察学生的课堂参与度、他们的音乐理解能力和创新思维等。

最后，我注意到，在教学过程中，我有时候过于注重知识点的传授，而忽略了学生的情感体验。音乐是一门艺术，它不仅仅是技巧的堆砌，更是一种情感的传达。因此，我需要更加关注学生的情感体验，引导他们在音乐中找到乐趣，找到自己的情感表达方式。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

-在课前准备阶段，我将更加注重多媒体资源的多样化，以及与学生的生活经验相结合的教学内容设计。

-在课堂教学中，我将采用更多直观、互动的教学方法，如拍手练习、打击乐器体验等，以帮助学生更好地理解音乐知识。

-我将加强课堂纪律的管理，制定明确的规则，并通过榜样的力量来引导学生遵守。

-在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，注重学生的情感体验和综合能力的发展。

-我还将不断反思自己的教学实践，学习借鉴其他优秀教师的经验，以不断提高自己的教学水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界》科普书籍，选择与《兽王》中提到的动物相关的章节，让学生了解这些动物的生活习性和特点。

-视频资源：动物纪录片片段，特别是关于《兽王》中提到的动物的生活习性展示，如狮子王国的纪录片片段。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在家长或老师的帮助下，挑选一本适合的科普书籍，阅读关于《兽王》中动物的相关章节。可以要求学生记录下他们最喜欢的动物特点，或者是对动物生活习性产生的新奇问题。

-视频资源：推荐学生在课后观看相关的动物纪录片片段，观察动物的行为模式，并尝试记录下他们观察到的有趣现象或行为。

-互动讨论：组织一次线上或线下的讨论会，让学生分享他们的阅读和观看体验，讨论动物在自然界中的作用，以及人类应该如何保护动物。

-创作活动：鼓励学生根据他们对动物的了解，创作一首新的歌曲