八下语文古诗文名句默写汇-总

八下语文古诗文名句默写汇总八下一、理解性默写《诗经·关雎》1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5.《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。3.《蒹葭》中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中。4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。5.《蒹葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。6.“一切景语借情语”。《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”。《石壕吏》唐·杜甫1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：吏呼一何怒，妇啼一何苦。2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：一男附书至，二男新战死。3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：存者且偷生，死者长已矣。4.《石壕吏》中概括全诗的句子：暮投石壕村，有吏夜捉人。5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。6.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍。7.《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子：有孙母未去，出入无完裙。《茅屋为秋风所破歌》唐·杜甫1.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：安得广厦千万间，吾庐独破受冻死亦足。2.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。3.《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。4.《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！5.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。6.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、济世情怀以及他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。《卖炭翁》唐·白居易1.白居易的《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。2.《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。3.《卖炭翁》表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。4.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难的句子是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。5.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：手把文书中称敕，回车叱牛牵向北。《式微》《诗经·邶风》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？《子衿》《诗经·郑风》1.《子衿》中“青青子衿”，“青青子佩”，两句是以恋人的衣饰借代恋人，对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。2.《子衿》中通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的句子是“一日不见，如三月兮”。3.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”《送杜少府之任蜀州》唐·王勃1.王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。2.王勃《送杜少府之任蜀川》诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。3.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。4.高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“海内存知己，天涯若比邻”意境相似。5.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。《望洞庭湖赠张丞相》唐·孟浩然1.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖波澜壮阔的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。3.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫,端居耻圣明。《题破山寺后禅院》唐·常建1.常建的《题破山寺后禅院》，点出了出游的时间、地点及环境的句子是：清晨入古寺，初日照高林。2.常建的《题破山寺后禅院》，描写禅院环境幽静深远的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。3.常建的《题破山寺后禅院》，以鸟之乐，表现诗人的怡然然自乐的句子是：山光悦鸟性，潭影空人心。4.常建的《题破山寺后禅院》，以有声衬无声，突出禅院的幽静的句子是：万籁此都寂，但余钟磬音。《送友人》唐·李白1．诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。《卜算子·黄州定慧院寓居作》宋·苏轼1.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：缺月挂疏桐,漏断人初静。2.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是：拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写自己孤寂的心境的诗句是：惊起却回头,有恨无人省。《卜算子·咏梅》宋·陆游1.陆游《卜算子咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘,只有香如故。2.陆游《卜算子咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春,一任群芳妒。3.《卜算子咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘,只有香如故。二、课文重点句《桃花源记》1.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷。”两句色彩绚丽，突出了桃花林的绝美景色。2.《桃花源记》中渔人离开桃花源后，找到了他的船，“便扶向路，处处志之。”想给再进桃花源留下线索。3.《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的两句是：阡陌交通，鸡犬相闻。4.《桃花源记》中从穿着的角度表现桃花源与世隔绝的句子：男女衣着，悉如外人。5.《桃花源记》中，桃花源人自己表明来桃花源居住原因的句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。6.《桃花源记》中，通过选取两个不同年龄阶段的人来传达桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。7.《桃花源记》中，桃花源人与渔人交流，“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”之后不再出去，跟桃花源外面的人断绝了来往。8.《桃花源记》中桃花源人询问渔人如今是什么朝代，渔人才发现他们“乃不知有汉，无论魏晋”于是把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。9.《桃花源记》中写桃花源中其他人热情款待渔人的句子是：余人各复延至其家，皆出酒食。10.《桃花源记》中捕鱼人前走几十步，眼前变得开阔明亮，呈现在渔人眼前的是“屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”的淳朴自然的乡村美景。《小石潭记》1.《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2.《小石潭记》中写出潭中石头形态各异的语句是：为坻，为屿，为堪，为岩。3.《小石潭记》中写潭中小鱼呆然不动的句子是：日光下彻，影布石上，佁然不动。4.《小石潭记》中写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼的句子是：俶尔远逝,往来嬉互,似与游者相乐。5.《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。6.《小石潭记》中间接写出潭水清澈的语句：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。7.《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。8.《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。9.《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。《核舟记》1．点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。2．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”(一个动作)和“右手指卷，如有所语”的(神态)看出来。3．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。4．点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉。5．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态。6“核舟”的主题是大苏泛赤壁，核舟小窗两边所刻文字是“山高月小水落石出”；“清风徐来水波不兴。”左边的刻字出自《赤壁赋》，右边刻字出自《后赤壁赋》。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是：技亦灵怪矣哉。7.突出苏东坡形象特征的句子：中峨冠而多髯者为东坡。8.写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子：左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；如有所语。9.写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：袒胸露乳；矫首昂视。《北冥有鱼》1.《北冥有鱼》中庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞,其翼若垂天之云。2.《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是：水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。3.《北冥有鱼》中作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。4.《北冥有鱼》中，面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是：天之苍苍,其正色耶邪?其远而无所至极邪?《庄子与惠子游于濠梁之上》1.惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”《虽有佳肴》2.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法,以“佳肴”类比“至道”,说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。3.教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。《大道之行也》1.可以为现在政府任用人才,营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。2.孟子曾说“老吾老,以及人之老幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：天下为公，选贤与能，讲信修睦。4.“大同社会”是各尽所能,即：力恶其不出于身也，不必为己。5.社会”实行各取所需,即：货恶其弃于地也，不必藏于己。6.“大同社会”社会安定和平,即：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。《马说》1.《马说》本文的中心论