七年级生物上册 第一单元 第一章 生命的世界教学实录 （新版）北师大版

七年级生物上册第一单元第一章生命的世界教学实录（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容北师大版七年级生物上册第一单元第一章“生命的世界”，主要包括生命的概念、生物的特征、生物的分类等内容。通过学习，使学生了解生物的基本概念和特征，掌握生物的分类方法，培养学生对生物学的兴趣和探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等核心素养。学生通过学习生命的概念和生物的特征，形成对生命世界的初步认识，培养科学探究的兴趣和能力；通过生物的分类学习，提升逻辑思维和分类能力；同时，通过实践活动，增强对生命的尊重和保护意识，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生命的概念，包括生物的形态结构、营养方式、呼吸、排泄、生殖和遗传等基本特征。

②掌握生物的分类方法，能够区分植物、动物和其他生物的基本类别。

③通过实例分析，理解生物与环境的关系，认识到生物多样性的重要性。

2.教学难点，

①生物特征的理解和记忆，尤其是对生物的营养方式、呼吸和排泄等复杂过程的把握。

②生物分类的原理和应用，如何根据生物的特征进行科学的分类。

③将生物学知识与实际生活相联系，理解生物多样性的保护意义，形成正确的生态观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立生命的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕生物分类和生物与环境的关系进行讨论，激发思维。

3.实验法：通过简单的生物实验，如观察植物细胞和动物细胞的差异，加深对生命特征的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示生物图片和视频，直观展示生物的特征和分类。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟实验参与学习。

3.网络资源：引入网络生物学习平台，拓展学生的学习资源，提高学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如动植物的生长过程、生态系统等，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要特征如新陈代谢、生长、繁殖等。

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生命的结构和功能。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如人类的进化历程、生态系统的平衡等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命科学解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与生命相关的主题，如环境保护、生物多样性的保护等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的概念、组成部分、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命科学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容可根据实际情况进行调整和补充）

7.拓展延伸（5分钟）

目标：拓宽学生的知识面，激发对生命科学的兴趣。

过程：

介绍一些与生命科学相关的书籍、网站或影视作品，引导学生自主学习和探索。

鼓励学生参加课外生物实验或观察活动，亲身体验生命科学的魅力。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

鼓励学生提出改进意见，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够正确理解和描述生命的概念，包括生命的起源、发展过程以及生命的基本特征。学生对生物的分类有了初步的认识，能够区分植物、动物和其他生物的基本类别。

2.能力提升

在教学过程中，学生通过观察、讨论、实验等活动，提高了观察能力和实验操作能力。通过小组讨论和案例分析，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

3.态度转变

学生通过学习生命的多样性和生态系统的平衡，对生物有了更深的尊重和保护意识。他们开始关注生态环境问题，并认识到自己在保护生物多样性中的责任。

4.探究精神

学生在学习过程中，对生命的奥秘产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探究生命科学的愿望。他们能够提出问题，并通过实验和讨论寻找答案。

5.合作能力

通过小组讨论和合作完成项目，学生的团队合作能力得到了显著提升。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成任务。

6.价值观培养

学生在学习生命科学的过程中，逐渐形成了科学的思维方式，培养了尊重生命、关爱自然的价值观。他们开始关注人与自然和谐共生的重要性。

7.实践应用

学生将所学知识应用于实际生活中，如在家中种植植物、观察动物行为等，提高了将理论知识与实践相结合的能力。

8.学习习惯

通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.个性化发展

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择了不同的学习方向，如生态保护、生物技术等，促进了个性化发展。

10.评价与反思

学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，为下一阶段的学习做好准备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了生命的概念、生物的特征以及生物的分类。以下是本节课的总结：

1.生命的基本概念：生命是自然界中最复杂、最神奇的物质形态，它具有新陈代谢、生长、繁殖、应激性等特征。

2.生物的特征：生物能进行新陈代谢、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等。

3.生物的分类：生物分为植物、动物和其他生物（如微生物、真菌等）。

4.生态系统的平衡：生物与环境之间存在着相互依存、相互制约的关系，生态系统保持平衡对生命的生存至关重要。

5.生物多样性的保护：保护生物多样性，维护生态平衡，是我们每个人的责任。

当堂检测：

一、选择题

1.下列不属于生命特征的是：

A.新陈代谢B.生长C.繁殖D.运动能力

2.下列哪个选项不是生物分类的一种？

A.植物界B.动物界C.矿物界D.微生物界

3.下列哪个选项不是生态系统的组成部分？

A.生物B.非生物C.生态系统D.人类

二、简答题

1.简述生物的基本特征。

2.说明生物分类的意义。

3.举例说明生物与环境之间的关系。

三、论述题

1.结合实例，谈谈生物多样性的保护对人类的重要性。

检测结束后，教师对学生进行点评，总结本节课的重点内容，并对学生在检测中存在的问题进行讲解和指导。同时，鼓励学生课后继续学习，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解生物分类时，我尝试引入了多个实际案例，如濒危物种的保护、生物技术在农业中的应用等，这样既能让学生了解生物学的实际应用，又能激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的主动性和参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：我发现有些学生对于生命科学的基本概念理解不够深入，这可能是因为教学内容在广度上没有完全覆盖学生的需求，或者深度上没有达到激发学生进一步探究的目的。

2.学生参与度：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现得较为被动，这可能是因为教学活动的设置没有充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣点。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和期末考试，这可能导致学生对学习过程和日常表现的重视程度不够。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：我将进一步研究教材，确保教学内容既覆盖基础知识，又能够满足不同层次学生的学习需求。同时，我会结合最新的科研成果和实际案例，使教学内容更加贴近现实。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和积极性。此外，我会鼓励学生提出问题，并尝试通过小组合作的方式解决问题。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组项目、个人报告等，以全面评估学生的学习成果。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难，以便及时调整教学策略。板书设计1.生命的概念

①生命是自然界中最复杂、最神奇的物质形态

②具有新陈代谢、生长、繁殖、应激性、遗传和变异等特征

2.生物的特征

①新陈代谢：生物体内物质的合成和分解过程

②生长：生物体体积或重量的增加

③繁殖：生物产生后代的方式

④应激性：生物对外界刺激的反应能力

⑤遗传和变异：生物遗传信息的传递和变化

3.生物的分类

①植物界：光合作用，固定二氧化碳

②动物界：异养，摄取有机物

③其他生物：微生物、真菌等，特殊的生活方式和生态位

4.生态系统的平衡

①生物与环境相互依存、相互制约

②生态系统的稳定性对生命生存至关重要

③生态平衡的维持需要人类共同努力

5.生物多样性的保护

①生物多样性的重要性：基因库、生态功能、文化价值

②保护措施：立法保护、生态恢复、公众教育

③个人责任：尊重生命、关爱自然、积极参与保护行动课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生命的奇迹》一书，由著名生物学家撰写，介绍生命的起源、发展以及生物多样性的重要性。

-视频资源：《生命的奥秘》纪录片，通过生动的画面和专家讲解，展示生物的多样性和生态系统的复杂性。

-在线课程：推荐学生观看关于生物学的在线课程，如《生物学的奥秘》或《生态学基础》，以加深对生命科学的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生命的奇迹》一书，特别关注书中关于生命起源、生物进化和生态系统的内容。

-观看《生命的奥秘》纪录片，注意记录下纪录片中提到的生物分类、生态平衡和保护生物多样性的实例。

-学生可以尝试在线学习生物学课程，通过视频讲解和互动