2023-2024学年二年级下册劳动学会记账（教学设计+教学设计）浙教版

2023-2024学年二年级下册劳动学会记账（教学设计+教学设计）浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023-2024学年二年级下册劳动学会记账（教学设计+教学设计）浙教版。本章节结合实际生活，引导学生学习记账方法，培养良好的财务管理习惯。内容与课本紧密关联，注重实践操作，符合二年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标分析培养学生财务管理意识，提高生活实践能力；发展数学思维，学会运用数学方法解决实际问题；增强合作意识，通过小组活动共同完成任务；培养诚信品质，树立正确的金钱观。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数学运算和简单的加减乘除，对数字有一定的敏感度和认知基础。

2.学生对生活实践类课程表现出较高的兴趣，愿意参与互动和操作活动。他们的学习能力和学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的则更擅长思考和讨论。

3.学生在记账过程中可能遇到的困难包括：对货币单位和计算规则的掌握不够熟练，缺乏实际生活经验导致难以理解记账的意义，以及合作学习中可能出现的沟通不畅和分工不均等问题。此外，部分学生可能对金钱观念和财务管理的重要性认识不足，需要教师引导和培养。教学资源-软件资源：电子记账软件模拟操作平台

-硬件资源：计算器、学生记账本、铅笔

-课程平台：班级微信群、校园教学平台

-信息化资源：记账相关动画视频、学生记账模板

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.老师手持一个装有不同面额纸币的透明塑料袋，走上讲台，对学生说：“同学们，今天我们来学习一项新的技能——记账。在日常生活中，你们有没有记录过自己的零花钱或家庭开支呢？请大家分享一下你们的经验。”

2.学生积极分享，老师鼓励并给予肯定。

二、新课讲解

1.老师展示记账本，向学生介绍记账的基本概念和作用：“记账是一种记录收支的方法，可以帮助我们了解自己的财务状况，合理安排消费。”

2.老师讲解记账的基本步骤：

a.确定记账时间：每天、每周或每月

b.选择记账方式：手工记账或使用电子记账软件

c.记录收入和支出：详细记录每一笔钱款的来源和用途

d.分析财务状况：定期回顾记账本，分析自己的消费习惯和理财情况

3.老师举例说明如何进行记账，让学生跟随操作。

三、实践操作

1.老师发放记账本和计算器，让学生开始自己的记账实践。

2.学生按照老师讲解的步骤，开始记录自己的零花钱或家庭开支。

3.老师巡视指导，解答学生在记账过程中遇到的问题。

四、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组推选一名组长。

2.老师提出讨论话题：“你们认为记账有什么好处？在记账过程中，你们遇到过哪些困难？”

3.小组内讨论，各抒己见，组长代表小组发言。

五、案例分析

1.老师展示一个实际案例，如某学生的记账本记录。

2.老师引导学生分析案例，探讨以下问题：

a.该学生的消费习惯如何？

b.如何优化消费？

c.如何培养良好的理财观念？

3.学生积极讨论，老师点评并总结。

六、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.练习题包括：计算支出总额、分析消费结构、制定理财计划等。

3.学生独立完成练习，老师批改并讲解答案。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了记账的基本方法和作用，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。”

2.老师强调记账的重要性：“记账可以帮助我们更好地管理财务，培养良好的理财习惯。”

3.老师鼓励学生：“从现在开始，让我们一起来记账吧，让我们的生活更加美好！”

4.学生表示赞同，课堂氛围活跃。

八、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们记录下自己本周的消费情况，并尝试分析自己的消费习惯。”

2.学生领取作业单，开始完成课后作业。

九、教学反思

1.本节课通过讲解、实践、讨论等多种方式，让学生掌握了记账的基本方法和技巧。

2.学生在实践操作环节积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.在小组讨论环节，学生能够主动思考，提出自己的观点。

4.在案例分析环节，学生能够结合实际，分析消费习惯和理财观念。

5.课后作业的布置有助于巩固所学知识，培养学生的理财意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭理财小常识》：介绍家庭理财的基本原则和技巧，如预算制定、储蓄和投资等。

-《小学生理财故事集》：通过生动的故事，让学生了解理财的重要性，以及如何合理规划零花钱。

-《儿童消费心理学》：探讨儿童消费行为的特点和影响因素，帮助学生树立正确的消费观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的个人记账本，记录一个月的零花钱使用情况。

-通过网络或图书馆资源，查找关于理财的书籍和文章，了解不同类型的理财产品和投资方式。

-参与家庭财务管理，帮助父母制定家庭预算，学习如何合理分配家庭开支。

-设计一个简单的理财计划，如储蓄计划、购物预算等，并跟踪执行情况。

3.知识点拓展：

-学习如何计算利息，了解银行储蓄和投资产品的不同特点。

-探讨通货膨胀对个人财务的影响，以及如何应对通货膨胀。

-研究不同年龄段的理财需求，了解如何根据个人发展阶段进行财务规划。

-学习如何进行风险评估，了解不同投资产品的风险等级。

4.实用性活动建议：

-组织学生参加理财知识竞赛，提高学生对理财的兴趣和认识。

-邀请理财专家来校进行讲座，让学生了解最新的理财趋势和技巧。

-设立理财角，让学生展示自己的理财计划和成果，互相学习和借鉴。

-开展模拟股市投资活动，让学生体验投资过程，学习如何分析市场信息。

5.家庭作业建议：

-家长可以协助学生完成家庭记账，了解家庭财务状况。

-学生可以与家长一起制定家庭预算，学习如何控制家庭开支。

-学生可以尝试进行小规模的投资，如购买股票或基金，了解投资的基本流程。板书设计①记账基本概念

-记账：记录收支的方法

-目的：了解财务状况，合理安排消费

②记账步骤

-确定记账时间

-选择记账方式

-记录收入和支出

-分析财务状况

③记账工具

-记账本

-计算器

④记账注意事项

-详细记录每一笔钱款

-定期回顾和总结

-分析消费习惯和理财情况

⑤记账案例

-某学生记账本记录

-消费习惯分析

-理财建议

⑥家庭理财

-家庭预算制定

-家庭开支控制

-财务状况分析反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在教学中，我尝试将记账的理论知识与实际操作相结合，让学生通过动手实践来加深理解。例如，我引入了电子记账软件的模拟操作，让学生在虚拟环境中体验记账过程，这种创新的教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行记账实践和讨论，通过小组合作，学生不仅学会了如何记账，还锻炼了团队协作能力。这种教学方式有助于培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对记账的兴趣不足：部分学生对记账的实际意义认识不够，导致他们在记账过程中缺乏兴趣和动力。

2.教学方法单一：在教学中，我主要采用讲解和实践相结合的方法，但发现这种方法对于不同学习风格的学生来说可能不够灵活，有的学生可能更喜欢通过视觉或听觉来学习。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的记账本和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强记账的实际意义：我计划在教学中加入更多与生活实际相关的案例，让学生看到记账在生活中的应用，从而提高他们对记账的兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如角色扮演、游戏化学习等，以适应不同学生的学习风格，提高教学效果。

3.完善评价方式：我将设计更加全面的评价体系，包括学生的记账本、课堂表现、小组合作情况以及课后作业等，以确保评价的全面性和客观性。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同关注学生的记账学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.定期反馈与调整：我将定期对教学效果进行反思和评估，根据学生的反馈和教学实际情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。典型例题讲解例题1：

小明的零花钱每月100元，这个月他买了10元的学习笔记本，20元的漫画书，还剩下多少元？

答案：小明的零花钱总额是100元，他花了10元买学习笔记本和20元买漫画书，总共花费了10+20=30元。所以，他还剩下100-30=70元。

例题2：

小华家的水费是每个月30元，电费是每个月40元，这个月他们的水电费总共是多少？

答案：小华家的水费是30元，电费是40元，所以这个月的总水电费是30+40=70元。

例题3：

小红有50元，她买了一个10元的笔记本，剩下的钱买了一些文具，共花费了25元，她还能剩下多少钱？

答案：小红原有50元，买笔记本花费了10元，剩下50-10=40元。她用剩下的钱买文具花费了25元，所以还能剩下40-25=15元。

例题4：

小明每天坐公交上学，单程票价是2元，一个月有20个上学日，他这个月坐公交上学一共花了多少钱？

答案：小明每天上学单程花费2元，一个月上学20天，所以一个月总共花费2×20=40元。

例题5：

小刚的零花钱每周20元，这个月有4周，他这个月一共能收到多少零花钱？

答案：小刚每周收到20元零花钱，这个月有4周，所以这个月总共能收到20×4=80元。

补充说明：

这些例题都是围绕日常生活中的记账和消费情况设计的，旨在帮助学生理解和应用记账的基本原理。通过解决这些实际问题，学生可以学会如何进行简单的加减运算，同时也能够培养他们的财务管理意识。

例如，在例题1中，学生需要从总额中减去两笔支出，这是基本的减法运算。在例题2中，学生需要将水费和电费相加，这是加法运算。例题3结合了减法和加法，要求学生先减去购买笔记本的花费，然后减去剩余花费中的文具费用。例题4和例题5则分别涉及了乘法运算，分别计算了每月的总花费和总零花钱。

这些题型可以帮助学生巩固数学运算技能，同时也能够让他们在实际情境中应用所学知识。通过不断练习，学生能够提高解决实际问题的能力，为未来的财务管理打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的参与度和专注程度，学生在课堂上积极参与讨论，认真记录记账步骤，表现出对学习的浓厚兴趣。部分学生能够迅速掌握记账技巧，但仍有部分学生在实际操作中遇到困难，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够共同分析案例，提出各自的见解，并能够将讨论结果清晰地向全班同学展示。小组讨论中，学生表现出良好的沟通能力和团队协作精神，能够有效解决问题。

3.随堂测试：设计简单的记账题目，让学生在规定时间内完成。测试结果显示，大部分学生能够正确完成记账任务，但部分学生在分析财务状况时存在困难。测试题目包括以下几类：

-记录收支

-分析消费结构

-制定理财计划

4.课后作业完成情况：通过批改学生课后作业，发现以下情况：

-部分学生能够按照要求记录一周的零花钱或家庭开支，并能进行简单的财务分析。

-部分学生虽然能完成记账，但缺乏对财务状况的深入分析，需要进一步加强指导。

-个别学生未能按时提交作业，需要加强家校