第一单元第一课初识Python 教学设计 2024-2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

第一单元第一课初识Python教学设计2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以浙教版八年级上册信息技术教材为基础，通过“初识Python”这一主题，引导学生从基础语法入手，逐步了解Python编程语言的基本概念和特点。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例演示和互动练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握Python编程的基本技能，为后续深入学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析培养学生信息意识，激发学生对编程的兴趣，提高信息处理能力。通过学习Python的基础语法，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生合作学习意识和创新精神，在实践操作中锻炼动手能力和团队协作能力。三、学情分析八年级学生在信息技术学科上已具备一定的计算机操作基础，对计算机的基本原理和操作有一定的了解。然而，由于编程语言的学习相对较为复杂，学生在面对编程课程时可能存在以下情况：

1.学生层次：班级中学生的信息技术基础参差不齐，部分学生已具备一定的编程基础，能快速理解编程概念；而部分学生对编程知识较为陌生，学习过程中可能遇到困难。

2.知识方面：学生对计算机基本操作、网络应用和信息安全有一定的了解，但在编程语言方面，尤其是Python编程语言的基础知识较为缺乏。

3.能力方面：学生在解决问题的能力、逻辑思维能力和动手操作能力上有所差异。部分学生善于观察、分析问题，能够迅速找到解决方案；而部分学生在遇到问题时，可能表现出一定的焦虑和迷茫。

4.素质方面：学生在学习过程中，表现出不同的学习态度和行为习惯。部分学生积极主动，乐于探索，愿意与同学合作交流；而部分学生可能较为被动，对编程学习缺乏兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度、自律性、时间管理等方面存在差异。部分学生能够按时完成任务，积极参与讨论；而部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解Python的基本语法和编程概念，帮助学生建立初步的认知框架。

2.讨论法：组织学生围绕编程问题进行讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.实验法：引导学生动手实践，通过编写简单的Python程序，加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示编程实例，直观展示Python代码的运行效果。

2.在线编程平台：利用在线编程工具，让学生在课堂上即时编写和运行代码，提高学习效率。

3.教学软件辅助：借助编程教学软件，提供编程练习和游戏化学习，增强学生的学习兴趣。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的编程语言——Python。在信息技术高速发展的今天，编程已经成为了一种必备的技能。接下来，让我们一起走进Python的世界，探索它的奥秘。

（学生）老师好，我们很期待学习Python。

二、新课讲授

1.Python简介

（教师）同学们，首先我们来了解一下Python。Python是一种解释型、面向对象的编程语言，它具有简单、易学、易用等特点。许多知名网站和软件都是用Python编写的，比如YouTube、Instagram、Django等。

（学生）原来Python这么有用，我们一定要好好学习。

2.Python的基本语法

（教师）接下来，我们来学习Python的基本语法。首先，我们需要了解Python的变量、数据类型、运算符等基本概念。

（学生）好的，老师，我们开始学习吧。

（教师）首先，我们来看变量。在Python中，变量就像一个容器，可以用来存储数据。例如，我们可以用一个变量来存储一个学生的姓名。

（学生）哦，我明白了，变量就像是一个盒子，可以装东西。

（教师）非常好。接下来，我们学习数据类型。Python中有多种数据类型，如整数、浮点数、字符串等。这些数据类型可以用来表示不同的数据。

（学生）老师，整数和浮点数有什么区别呢？

（教师）整数是没有小数部分的数，比如1、2、3等；而浮点数是有小数部分的数，比如1.5、2.3等。它们在计算机中的表示方式不同，所以用途也不同。

（教师）现在，我们来学习运算符。运算符是用来对变量进行操作的符号，如加号（+）、减号（-）、乘号（*）、除号（/）等。

（学生）好的，老师，我们明白了。

3.编写第一个Python程序

（教师）同学们，现在我们已经学习了Python的基本语法，接下来我们来编写第一个Python程序。这个程序将打印出“Hello,World!”。

（学生）哇，太棒了，我们也要试试看。

（教师）首先，我们需要创建一个Python文件，命名为“hello.py”。然后，在文件中输入以下代码：

```python

print("Hello,World!")

```

（学生）明白了，老师。我们按照你说的做。

（教师）很好，现在我们保存文件，然后在命令行中运行这个程序。如果一切顺利，屏幕上应该会显示“Hello,World!”。

（学生）太神奇了，我们真的写出了一个程序！

三、课堂练习

1.编写一个程序，打印出“我的名字是XXX”。

（学生）好的，老师，我来试试。

（教师）很好，你很快就能掌握Python的基本语法。

2.编写一个程序，计算两个数的和。

（学生）这个很简单，我也能做到。

（教师）很好，同学们都很棒。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符等。同时，我们还编写了第一个Python程序，打印出了“Hello,World!”。希望大家通过今天的课程，对Python有了初步的了解。

（学生）老师，我们学到了很多知识，谢谢您的讲解。

五、课后作业

1.复习今天学习的Python基本语法。

2.尝试编写一个程序，打印出“我的名字是XXX”。

3.尝试编写一个程序，计算两个数的和。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。

六、课堂反馈

（教师）同学们，今天的课程大家掌握得怎么样？有没有什么问题需要我解答的？

（学生）老师，我有一个问题，关于Python的数据类型，我想再确认一下。

（教师）当然可以，你问吧。

（学生）老师，整数和浮点数在内存中是如何存储的呢？

（教师）这是一个很好的问题。整数在内存中是以二进制形式存储的，而浮点数则是按照IEEE754标准进行存储的。这样，计算机就可以快速地进行运算和比较。

（学生）谢谢老师，我明白了。

（教师）好的，今天的课程就到这里。希望大家能够继续努力学习，掌握Python编程技能。下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握

2.技能提升

学生在实际编写程序的过程中，提高了编程技能。他们学会了如何创建Python文件，编写简单的程序，并能够在命令行中运行程序。学生通过编写“Hello,World!”程序，体验到了编程的基本流程，增强了动手实践的能力。

3.逻辑思维

学习Python编程有助于培养学生的逻辑思维能力。在编写程序的过程中，学生需要分析问题、设计算法、编写代码，这个过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.团队协作

在课堂练习中，学生需要合作完成编程任务。通过团队协作，学生学会了如何与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣

6.自主学习

学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，解决编程中的问题。他们学会了利用网络资源、编程论坛等途径获取帮助，提高了自主学习能力。

7.创新思维

在完成课后作业的过程中，学生尝试编写不同功能的程序，展现了创新思维。他们能够结合所学知识，设计出具有实际应用价值的程序。

8.时间管理

学生在课堂上积极参与，按时完成学习任务。他们在课后也能够合理安排时间，高效完成作业，培养了良好的时间管理习惯。

9.自我评估

学生能够对自己的学习效果进行自我评估，找出自己的不足，并制定相应的改进措施。这种自我评估能力有助于他们在今后的学习中不断进步。

10.学习习惯

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、思维、习惯等方面取得了显著进步。他们在学习Python编程的过程中，不仅掌握了编程技能，还培养了良好的学习习惯和团队协作能力，为今后的学习和发展打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Python编程语言的基本概念

-变量和数据类型

-运算符和表达式

②重点词句：

-解释型、面向对象的编程语言

-变量：用于存储数据的容器

-数据类型：整数、浮点数、字符串等

-运算符：加号（+）、减号（-）、乘号（*）、除号（/）等

③教学步骤逻辑关系：

①引入Python编程语言的概念，介绍其特点和优势。

②讲解变量和数据类型，通过实例说明它们在编程中的作用。

③介绍运算符和表达式，展示如何使用它们进行基本的数据操作。

④通过编写简单的程序，如“Hello,World!”，让学生实践所学知识。

⑤逐步引导学生在课堂上完成编程练习，巩固所学内容。

⑥通过课堂小结和课后作业，帮助学生回顾和巩固所学知识。八、课堂1.课堂评价

（1）提问环节

-通过提问，了解学生对Python基本概念的理解程度。

-设计问题，涵盖变量、数据类型、运算符等方面，检查学生对知识的掌握情况。

-针对学生的回答，及时给予肯定和纠正，帮助学生巩固知识点。

（2）观察环节

-观察学生在课堂上的参与程度，关注学生是否积极思考、回答问题。

-关注学生在编程过程中的操作熟练程度，发现问题并及时指导。

-关注学生的团队协作能力，观察他们在小组讨论中的表现。

（3）测试环节

-设计随堂小测验，检验学生对Python基础知识的掌握情况。

-根据测验结果，对学生的学习效果进行初步评价，为后续教学提供依据。

-测验后，进行详细讲解，帮助学生梳理知识点，提高他们的理解能力。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的课后作业进行认真批改，关注编程过程中的细节问题。

-对学生的程