初中化学教学设计4：8.1 金属材料

初中化学PAGEPAGE1课题课题1：金属材料课型新授教学目标一、知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。二、过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。重点1、引导自主探究金属的物理性质。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。难点合金的性质探究。教学媒体、仪器和药品等1、学生收集日常生活中的金属材料。2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。4、教师制作多媒体课件。教学方法引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流分享等。教学过程知识点教师活动学生活动一、金属的物理性质1.金属的物理性质2.金属的用途【创设情景引入新课】通过多媒体（或电视）播放《铁道游击队》MTV，并展示出这段MTV中出现的各种枪械提出这些枪械是由什么材料制造的？然后引入课题——第一节常见的金属材料。【过渡】今天，我们探究的第一个问题是金属的物理性质，并板书。【活动天地】首先我们组织一个小活动，请同学们以小组为单位讨论举出一些生活中常见或常用的金属制品，想一想各是用什么金属制成的？分别应用了该金属的哪些物理性质性质？让每组的学生代表说出讨论的结果，其他同学补充。通过师生的共同讨论，总结出金属的物理性质，并通过投影展示出金属具体的物理性质。【讨论归纳】出示一些金属物理性质数据。要求学生对这些金属物理性质进行比较，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。【讨论问题】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？（通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。）【提出问题】结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？还要考虑那些因素呢？【趣味活动】金属之最地壳中含量最高的金属元素──人体中含量最高的金属元素──目前世界年产量最高的金属──导电、导热性最好的金属──熔点最高的金属──熔点最低的金属──（组织一个小型的知识竞赛，可以进行抢答比赛，活跃一下气氛）在教师指导下观看录像，进行回答。联系生产生活实际进行识记分组讨论交流，各组派代表回答问题。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。思考、查资料、讨论及总结，独立