小学四年级学生数感培养策略研究-以Y 老师的教学为例_第1页
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——以Y摘要：数感，作为《义务教育数学课程标准（2011》里十大素养11版《数学标准》里指出在数学课程教学中，应当加强发展学生的数感、意识！可见，对于建立与发展数感是新课改极其重视和关注的内容。201914日，台湾台东大学、哈佛大学博士后、美塔魔法学校创始人李伟俊教授在（一）NN11N11NNN老师从事数学教学多年，平时担任学习珠算社团的主讲老师。Y11Y11Y11MMN老师，YM老师三位老师的访谈，能够看出以教学实施过程中，N、Y两位教师缺乏系统的教学策略，致使数感培养在教学实感到烦恼。看着办公桌上的四摞作业，打算在吃午饭前批改出来，Y老师越改越L老师正好进来，Y老师便问道：Y：LLYLY老师认为这种问题情况不能继续发（2）（3）（4）1.10Y老师发现班上一部分学生对数极其422÷607，有的同学就在后72，完全没有考虑约等于符号与估算的联系，机械式做题；还有对于4×25,1000＝8×125另外，教师方面。教学设计没有考虑学生差异，课堂活动少。Y老师除了对学生进行观察，对自己上课使用的教学设计亦进行反思。Y老师反思自己在进行Y2010Y2010“2010200；5，0，1。5，0，1。今天我们学习的内容需要用“四32生：30，32253230生：3×3＝996690，3×3＝9，63，332（192生：3940，39403995192，你想到哪一句乘法口诀？生444生：43944040，3940，39394（生互相检查师：897÷23＝2320202×4＝8，所以我204A下第三题：334÷41＝，4140，生：老师，CCD是掌握基础知识和基本技能，基础好之后再做练习题掌握方法与技巧。同时Y位数，商是（位数，商是（（480÷80＝6，点将，点到谁就是谁。A、B、CA、B、C师：第三题，小试身手，仔细看题。90（）30，生；90330，根据乘法口诀三三得九。师：342里面有 ）个42生：342842，师：接下来后面这道题就有困难的，557÷78的商是（ 7855（位数。78807，787536，21Y老师鼓励他们好好学习，数学学习不是很难。2.Y老师在课堂上采用问答的方式进行

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