三年级上册数学教案-6.1 蚂蚁做操 两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）｜北师大版

三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）｜北师大版一、课题名称：三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算方法。2.教学重点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。3.情境教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如：计数器、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课师：同学们，你们知道蚂蚁吗？蚂蚁是一种非常勤劳的生物，它们每天都要做很多工作。今天，我们要学习一个有趣的问题：蚂蚁做操。2.新课导入师：请同学们看屏幕，这里有一组数据：15×2=30。请同学们观察这个算式，你能发现什么？生：这是一个两.三位数乘一位数的乘法算式。师：非常好！那么，你们知道如何计算这个算式吗？3.讲解新知识师：我们要把两位数或三位数分成两部分，一部分是个位，一部分是十位或百位。然后，我们先计算个位与一位数的乘积，再将十位或百位与一位数的乘积相加。4.实例讲解12×3=？我们把12分成1和2两部分，1是个位，2是十位。然后，我们计算个位的乘积：1×3=3。接着，我们计算十位的乘积：2×3=6。我们把两个乘积相加：3+6=9。所以，12×3=36。5.随堂练习（1）8×5=（2）23×4=（3）45×2=师：今天我们学习了如何计算两.三位数乘一位数的乘法（不进位）。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。七、教材分析：本节课是小学三年级上册数学内容，属于“乘法”这一章节。通过本节课的学习，学生可以掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节师：请同学们讨论一下，如何提高计算速度？生：我们可以多做题，多加练习。师：很好！另外，我们还可以在计算时使用一些技巧，如：估算、分步计算等。2.提问问答师：谁能告诉我，两.三位数乘一位数的乘法（不进位）的计算步骤是什么？生：先计算个位的乘积，再计算十位或百位的乘积，把两个乘积相加。九、作业设计：1.课本第82页练习一第1题（1）8×3=？（2）14×4=？（3）26×5=？答案：（1）8×3=24（2）14×4=56（3）26×5=1302.课本第82页练习一第2题（1）9×7=？（2）16×5=？（3）21×3=？答案：（1）9×7=63（2）16×5=80（3）21×3=63十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。2.拓展延伸1.请同学们思考，如何将两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）应用于实际生活中？（1）28×6=（2）37×4=（3）46×5=重点和难点解析我会通过具体的例子，如12×3=，来展示如何将两位数分解为个位和十位，并分别计算它们的乘积。我会强调，先计算个位的乘积，再计算十位的乘积，将这两个乘积相加。我会用“先个后十”这样的口诀来帮助学生记忆。我会在黑板上逐步展示计算过程，让学生跟随我的步骤进行操作，这样可以帮助他们更好地理解计算方法。我关注的是学生的实际操作能力。在课堂上，我会让学生拿出练习本，进行随堂练习，以确保他们能够熟练地运用计算方法。在随堂练习环节，我会设计不同难度的问题，让学生从简单的乘法算式开始，逐步过渡到更复杂的算式。我会鼓励学生在练习过程中遇到困难时，与同桌交流，共同解决问题，这样可以提高他们的合作能力。我也非常关注学生对计算技巧的掌握。为了提高学生的计算速度，我会在讲解过程中介绍一些技巧：我会教给学生估算的方法，例如，在计算8×7时，可以先将8估算为10，然后计算10×7，得到70，再减去2，得到最终的答案68。我会鼓励学生在计算时，先计算十位或百位的乘积，这样可以在一步直接得到结果，减少了计算步骤。在教学过程中，我还注意到学生的个体差异。为了确保每个学生都能够跟上进度，我会：在讲解新知识时，我会放慢速度，确保每个学生都能够跟上我的思路。对于理解能力较慢的学生，我会单独进行辅导，帮助他们克服困难。讨论环节：我会鼓励学生积极发言，提出自己的疑问，并与同学们进行讨论。我会引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力。提问问答：我会设计一些有针对性的问题，如“两.三位数乘一位数的乘法（不进位）的计算步骤是什么？”来检验学生的掌握情况。我会用简单的语言和清晰的表达来确保学生能够理解我的问题。在教学“两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）”这一课题时，我需要重点关注学生的计算方法掌握、实际操作能力、计算技巧掌握、个体差异、互动交流以及课后反思。通过这些细节的关注和精心设计的教学活动，我相信学生能够更好地理解和掌握这一知识点。一、课题名称：三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算方法。2.教学重点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。3.情境教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如：计数器、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课师：同学们，你们知道蚂蚁吗？蚂蚁是一种非常勤劳的生物，它们每天都要做很多工作。今天，我们要学习一个有趣的问题：蚂蚁做操。课本原文：“蚂蚁排队做操，一排有15只蚂蚁，每只蚂蚁向前跳两步。请问，一排蚂蚁跳了多少步？”分析：通过引入实践情景，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。2.新课导入师：请同学们看屏幕，这里有一组数据：15×2=30。请同学们观察这个算式，你能发现什么？生：这是一个两.三位数乘一位数的乘法算式。师：非常好！那么，你们知道如何计算这个算式吗？分析：通过观察和提问，引导学生发现并识别出两.三位数乘一位数的乘法算式。3.讲解新知识师：我们要把两位数或三位数分成两部分，一部分是个位，一部分是十位或百位。然后，我们先计算个位与一位数的乘积，再将十位或百位与一位数的乘积相加。课本原文：“比如，12×3，我们先计算个位的乘积：2×3=6，再计算十位的乘积：1×3=3，把两个乘积相加：6+30=36。”分析：通过具体的例子，展示两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算步骤。4.实例讲解12×3=？我们把12分成1和2两部分，1是个位，2是十位。然后，我们计算个位的乘积：1×3=3。接着，我们计算十位的乘积：2×3=6。我们把两个乘积相加：3+6=9。所以，12×3=36。分析：通过实际操作，让学生体验计算过程，加深对计算方法的理解。5.随堂练习（1）8×5=（2）23×4=（3）45×2=分析：通过随堂练习，巩固学生对新知识的掌握。七、教材分析：本节课是小学三年级上册数学内容，属于“乘法”这一章节。通过本节课的学习，学生可以掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节师：请同学们讨论一下，如何提高计算速度？生：我们可以多做题，多加练习。师：很好！另外，我们还可以在计算时使用一些技巧，如：估算、分步计算等。2.提问问答师：谁能告诉我，两.三位数乘一位数的乘法（不进位）的计算步骤是什么？生：先计算个位的乘积，再计算十位或百位的乘积，把两个乘积相加。九、作业设计：1.课本第82页练习一第1题（1）8×3=？（2）14×4=？（3）26×5=？答案：（1）8×3=24（2）14×4=56（3）26×5=1302.课本第82页练习一第2题（1）9×7=？（2）16×5=？（3）21×3=？答案：（1）9×7=63（2）16×5=80（3）21×3=63十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。2.拓展延伸（1）28×6=（2）37×4=（3）46×5=重点和难点解析我会通过逐步分解的方式，将两位数或三位数分解为个位和十位或百位，让学生清晰地看到每个步骤的计算过程。我会强调计算顺序，即先计算个位的乘积，再计算十位或百位的乘积，将这两个乘积相加。我会用“先个后十”这样的口诀来帮助学生记忆和遵循计算顺序。我需要关注学生的实际操作能力。为了确保学生能够熟练地运用计算方法，我会：设计一系列随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。鼓励学生在遇到困难时，与同桌交流，通过合作解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作精神。我会采用启发式教学，引导学生自主探究计算方法，而不是直接告诉他们答案。我会结合情境教学，通过引入“蚂蚁做操”等实际情景，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。在讲解新知识时，我会使用具体的例子，如12×3=，让学生看到实际的计算过程。我会在黑板上展示计算步骤，让学生跟随我的思路进行操作，这样可以直观地展示计算过程，帮助学生理解。对于学生的个体差异，我会：在讲解过程中，我会放慢速度，确保每个学生都能够跟上我的思路。对于理解能力较慢的学生，我会进行个别辅导，耐心解释，直到他们完全理解。在互动交流环节，我会：设计讨论环节，让学生在小组内讨论如何提高计算速度，培养他们的思维能力和解决问题的能力。通过提问问答，检验学生对计算步骤的掌握情况，我会用简单明了的语言提问，如“谁能告诉我，两.三位数乘一位数的乘法（不进位）的计算步骤是什么？”，并鼓励学生积极回答。作业设计上，我会：提供详细的作业题目，如课本第82页练习一，确保学生能够在家中进行练习。提供答案，让学生可以对照检查自己的计算结果，同时也能够在遇到错误时找到原因。课后反思及拓展延伸方面，我会：反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。设计拓展延伸问题，如如何将两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）应用于实际生活中，激发学生的学习兴趣，培养他们的应用能力。在教学“两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）”这一课题时，我需要重点关注学生的计算方法掌握、实际操作能力、教学方法的有效性、个体差异的照顾、互动交流的质量、作业设计的合理性以及课后反思和拓展延伸的深度。通过这些细节的关注和精心设计的教学活动，我相信学生能够更好地理解和掌握这一知识点。一、课题名称：三年级上册数学教案6.1蚂蚁做操两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）｜北师大版二、教学目标：1.让学生掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.教学难点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算方法。2.教学重点：两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.讲练结合，注重学生的实践操作。3.情境教学，激发学生的学习兴趣。五：教具与学具准备：1.教具：课件、实物教具（如：计数器、小卡片等）。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课师：同学们，你们知道蚂蚁吗？蚂蚁是一种非常勤劳的生物，它们每天都要做很多工作。今天，我们要学习一个有趣的问题：蚂蚁做操。课本原文：“蚂蚁排队做操，一排有15只蚂蚁，每只蚂蚁向前跳两步。请问，一排蚂蚁跳了多少步？”分析：通过引入实践情景，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。2.新课导入师：请同学们看屏幕，这里有一组数据：15×2=30。请同学们观察这个算式，你能发现什么？生：这是一个两.三位数乘一位数的乘法算式。师：非常好！那么，你们知道如何计算这个算式吗？分析：通过观察和提问，引导学生发现并识别出两.三位数乘一位数的乘法算式。3.讲解新知识师：我们要把两位数或三位数分成两部分，一部分是个位，一部分是十位或百位。然后，我们先计算个位与一位数的乘积，再将十位或百位与一位数的乘积相加。课本原文：“比如，12×3，我们先计算个位的乘积：2×3=6，再计算十位的乘积：1×3=3，把两个乘积相加：6+30=36。”分析：通过具体的例子，展示两.三位数乘一位数笔算乘法（不进位）的计算步骤。4.实例讲解12×3=？我们把12分成1和2两部分，1是个位，2是十位。然后，我们计算个位的乘积：1×3=3。接着，我们计算十位的乘积：2×3=6。我们把两个乘积相加：3+6=9。所以，12×3=36。分析：通过实际操作，让学生体验计算过程，加深对计算方法的理解。5.随堂练习（1）8×5=（2）23×4=（3）45×2=分析：通过随堂练习，巩固学生对新知识的掌握。七、教材分析：本节课是小学三年级上册数学内容，属于“乘法”这一章节。通过本节课的学习，学生可以掌握两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：1.讨论环节师：请同学们讨论一下，如何提高计算速度？生：我们可以多做题，多加练习。师：很好！另外，我们还可以在计算时使用一些技巧，如：估算、分步计算等。2.提问问答师：谁能告诉我，两.三位数乘一位数的乘法（不进位）的计算步骤是什么？生：先计算个位的乘积，再计算十位或百位的乘积，把两个乘积相加。九、作业设计：1.课本第82页练习一第1题（1）8×3=？（2）14×4=？（3）26×5=？答案：（1）8×3=24（2）14×4=56（3）26×5=1302.课本第82页练习一第2题（1）9×7=？（2）16×5=？（3）21×3=？答案：（1）9×7=63（2）16×5=80（3）21×3=63十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了两.三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的计算方法。在今后的教学中，我将注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。2.拓展延伸（1）28×6=（2）37×4=（3）46×5=重点和难点解析重点和难点解析：1.计算方法的直观演示在讲解计算方法时，我特别注重让学生直观地看到每一步的计算过程。我会通过在黑板上写出具体的计算步骤，让学生看到个位和十位（或百位）是如何分别与一位数相乘，以及如何将乘积相加的。我会使用不同颜色的粉笔来区分个位和十位（或百位），以便于学生视觉上的识别。我会逐步引导学生跟随计算过程，让他们在每个步骤之后都能确认计算的正确性。2.计算步骤的明确讲解在讲解计算步骤时，我强调每个步骤的重要性，并确保学生能够清晰地记住。我会使用“先个后十”这样的口诀来帮助学生记忆计算顺序。我会反复强调，先计算个位的乘积，再计算十位（或百位）的乘积，将这两个乘积相加。3.实例讲