《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学

《三位数乘一位数（进位）》（教案）青岛版三年级上册数学《三位数乘一位数（进位）》一、课题名称教材章节：青岛版三年级上册数学二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：进位计算方法的理解和运用。重点：三位数乘以一位数（进位）的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，探究计算方法。2.讲授法：讲解计算步骤，使学生明确计算方法。3.练习法：通过大量练习，提高学生的运算能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.创设情境，导入新课（1）出示情境图：小明在超市购物，需要计算购物金额。（2）提问：小明在购物过程中，会遇到哪些计算问题？2.讲解新课（1）讲解三位数乘以一位数（进位）的计算方法。（2）举例说明计算步骤。例题：234×5①个位相乘：4×5=20，写下0，进位2。②十位相乘：3×5=15，加上进位2，得17，写下7，进位1。③百位相乘：2×5=10，加上进位1，得11，写下11。3.练习环节（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）选取部分练习题，让学生上台展示计算过程。（2）拓展：三位数乘以两位数、三位数乘以三位数的计算方法。七、教材分析本节课内容为小学数学基础计算部分，旨在让学生掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与计算过程，培养学生的运算能力和解决问题的能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：三位数乘以一位数（进位）的计算方法与两位数乘以一位数的计算方法有何异同？2.提问问答（1）提问：如何进行进位计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：计算下列各题（1）345×6（2）768×4（3）257×8（4）890×3答案：（1）2070（2）3072（3）2048（4）26702.实践题：小明去超市购买水果，苹果每斤5元，他买了3斤；香蕉每斤6元，他买了2斤。请计算小明一共花费多少钱？答案：小明花费37元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了三位数乘以一位数（进位）的计算方法。但在练习环节，部分学生计算速度较慢，今后需加强基础训练。2.拓展延伸：（1）让学生尝试用不同的方法解决实际问题。（2）引导学生进行数学思维训练，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析在《三位数乘一位数（进位）》的教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。我必须确保学生在理解进位计算方法时没有障碍。这是本节课的难点，因此我需要花费额外的时间来讲解和示范。我会通过具体的例子来展示如何进行进位，例如，在计算234×5时，我会逐步展示个位、十位和百位的乘法，并强调进位的步骤。重点和难点解析：在讲解234×5的计算时，我会这样进行：“我们来看个位的乘法。4乘以5等于20，这个20有两个数字，我们要把个位的0写在个位上，而2作为进位，我们暂时记在心里。”接着，我会继续讲解十位的乘法：“现在，我们来进行十位的乘法。3乘以5等于15，加上刚才我们记下的进位2，我们得到17。这个17中，个位的7写在十位上，而十位的1作为新的进位，我们再次记在心里。”我会讲解百位的乘法：“我们来处理百位的乘法。2乘以5等于10，加上刚才的进位1，我们得到11。这个11就是最终的答案，我们把它写在百位和千位上。”为了确保学生能够理解这个过程，我会让学生跟随着我的步骤一起计算，并要求他们口头报告每一步的结果。我需要关注学生的实际操作能力。在练习环节，我会特别留意那些计算速度较慢的学生，并给予他们个别指导。我会走动到他们身边，观察他们的计算过程，并提供帮助。重点和难点解析：在巡视指导时，我会这样进行：“小明，你做得很好，只是速度有点慢。你看，当你在个位上乘法完成后，可以先写下0，然后计算十位和百位的乘法。这样可以帮助你更快地完成计算。”我还计划在课堂上设计一些随堂练习，以便学生能够在实际操作中巩固所学知识。例如，我会给出一些简单的三位数乘以一位数的题目，让学生在规定时间内完成，以此来提高他们的计算速度和准确性。重点和难点解析：在设计随堂练习时，我会这样进行：“现在，让我们来做一些练习题。我会给出一些题目，你们需要在5分钟内完成，并且尽量做到又快又准。准备好了吗？”我会在课后反思中注意学生的反馈，了解他们对进位计算的理解程度，并根据学生的表现调整教学策略。我会鼓励学生提问，确保他们理解了所有关键概念。重点和难点解析：在课后反思时，我会这样进行：“课后，我会仔细回顾每个学生的表现，并询问他们对进位计算的理解。如果发现有学生不理解，我会重新讲解，并确保他们在课后能够通过额外的练习来巩固这一概念。”《三位数乘一位数（进位）》一、课题名称教材章节：青岛版三年级上册数学——《三位数乘一位数（进位）》二、教学目标1.理解并掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：理解进位计算方法。重点：三位数乘以一位数（进位）的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与。2.讲授法，讲解计算步骤。3.练习法，通过大量练习提高运算能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程课本原文内容：1.讲解三位数乘以一位数的计算方法。2.举例说明进位计算。3.学生练习。具体分析：1.我会在黑板上写出三位数乘以一位数的计算步骤，并举例说明。“比如，我们要计算234乘以5，从个位开始，4乘以5等于20，写下0，进位2。然后是3乘以5等于15，加上进位2，得17，写下7，进位1。是2乘以5等于10，加上进位1，得11，写下11。”2.接着，我会让学生跟随我的步骤一起计算一个简单的例子，如123乘以6。“现在，我们来一起计算123乘以6。先是个位，3乘以6等于18，写下8，进位1。然后是2乘以6等于12，加上进位1，得13，写下3，进位1。是1乘以6等于6，加上进位1，得7。所以，123乘以6等于738。”3.我会让学生独立完成几道练习题，并巡视指导。七、教材分析教材通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法。同时，通过随堂练习，巩固学生的运算能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，谁能告诉我，当我们在计算三位数乘以一位数时，为什么会遇到进位的情况？”提问问答步骤和话术：“小明，你能给大家解释一下，你是如何进行进位计算的吗？”“小华，你能告诉我，在计算234乘以5的过程中，你是如何处理进位的？”九、作业设计作业题目：1.计算345乘以7。2.计算678乘以4。3.计算890乘以3。答案：1.24152.27123.2670十、课后反思及拓展延伸课后反思：“今天的课上，我发现有些学生在处理进位时还是有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习和讲解。”拓展延伸：“课后，我会让学生回家后尝试解决一些实际问题，比如计算家庭购物清单的总价，以此来巩固他们所学知识。”重点和难点解析“重点和难点解析：在三位数乘以一位数的计算中，进位的发生是因为乘积超过了一个数位所能表示的最大值。例如，当我们计算4乘以5时，结果是20，这里的2需要进位到下一个数位。我会用具体的例子来演示这个过程，比如计算234乘以5。我会强调，先从个位开始计算，如果乘积的个位数是两位数，我们就需要将这个数的十位作为进位，加到下一个数位上。我会让学生跟随着我的步骤，一步一步地计算出结果，并强调每次进位的操作。”“重点和难点解析：在随堂练习环节，我会设计一系列不同难度的题目，让学生在规定时间内完成。这样不仅能够检验他们对计算方法的掌握程度，还能够锻炼他们的时间管理能力。我会鼓励学生在练习时集中注意力，避免粗心大意。对于那些计算速度较慢的学生，我会给予个别指导，帮助他们找到提高速度的方法。我会提醒他们，计算时可以先用草稿纸进行估算，这样可以减少出错的可能性。”“重点和难点解析：在讨论环节，我会提出一些开放式的问题，比如‘为什么我们需要进位？’或者‘进位时我们应该注意什么？’这样可以帮助学生从不同的角度思考问题。在提问问答环节，我会用鼓励性的语言来引导学生回答，例如‘你能给大家解释一下你是如何处理的吗？’或者‘你能告诉我们你是如何想到这个方法的吗？’这样不仅能够提高学生的自信心，还能够促进他们的思考能力。”“重点和难点解析：在课后反思中，我会认真回顾每个学生的表现，特别是那些在进位计算上有困难的学生。我会记录下他们在课堂上的回答和练习中的错误，以便在下一节课中提供更有针对性的帮助。至于拓展延伸，我会布置一些实际应用题，让学生在家庭作业中运用所学知识解决实际问题，这样可以帮助他们将数学知识与日常生活联系起来。”《三位数乘一位数（进位）》一、课题名称教材章节：青岛版三年级上册数学——《三位数乘一位数（进位）》二、教学目标1.理解并掌握三位数乘以一位数（进位）的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.提高学生的运算速度和准确性。三、教学难点与重点难点：进位计算方法的理解和运用。重点：三位数乘以一位数（进位）的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，探究计算方法。2.讲授法：讲解计算步骤，使学生明确计算方法。3.练习法：通过大量练习，提高学生的运算能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程课本原文内容：“现在我们来学习三位数乘以一位数的计算方法。以234乘以5为例，先从个位开始，4乘以5等于20，写下0，进位2。然后是3乘以5等于15，加上进位2，得17，写下7，进位1。是2乘以5等于10，加上进位1，得11，写下11。所以，234乘以5等于1170。”具体分析：1.我会在黑板上写出三位数乘以一位数的计算步骤，并举例说明。“比如，我们要计算234乘以5，从个位开始，4乘以5等于20，写下0，进位2。然后是3乘以5等于15，加上进位2，得17，写下7，进位1。是2乘以5等于10，加上进位1，得11，写下11。”2.接着，我会让学生跟随我的步骤一起计算一个简单的例子，如123乘以6。“现在，我们来一起计算123乘以6。先是个位，3乘以6等于18，写下8，进位1。然后是2乘以6等于12，加上进位1，得13，写下3，进位1。是1乘以6等于6，加上进位1，得7。所以，123乘以6等于738。”3.我会让学生独立完成几道练习题，并巡视指导。七、教材分析教材通过具体的例子和步骤讲解，帮助学生理解三位数乘以一位数（进位）的计算方法。同时，通过随堂练习，巩固学生的运算能力。八、互动交流讨论环节：“同学们，谁能告诉我，当我们进行三位数乘以一位数的计算时，为什么会遇到进位的情况？”提问问答步骤和话术：“小明，你能给大家解释一下，你是如何进行进位计算的吗？”“小华，你能告诉我，在计算234乘以5的过程中，你是如何处理进位的？”九、作业设计作业题目：1.计算345乘以7。2.计算678乘以4。3.计算890乘以3。答案：1.24152.27123.2670十、课后反思及拓展延伸课后反思：“今天的课上，我发现有些学生在处理进位时还是有些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的练习和讲解。”拓展延伸：“课后，我会让学生回家后尝试解决一些实际问题，比如计算家庭购物清单的总价，以此来巩固他们所学知识。”重点和难点解析1.理解进位概念“重点和难点解析：对于三年级的学生来说，理解进位的概念是一个挑战。我会通过实际物品或者直观的图形来帮助学生理解。比如，我会用小方块来代表个位数，当这些方块堆叠到一定高度时，它们会形成一个新的层次，这就好比在数学中的进位。我会让学生亲手操作这些小方块，感受从个位进位到十位的过程。”2.进位计算步骤3.学生练习“重点和难点解析：学生的练习是巩固知识的关键。我会设计不同层次的练习题，从简单的个位数乘法开始，逐步过渡到包含进位的复杂乘法。在练习过程中，我会鼓励学生自我检查，确保他们理解了每一步的计算逻辑。对于错误，我会引导学生自我纠正，并解释错误的原因。”4.互动交流“重点和难点解析：互动交流能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解概念。在讨论环节，我会提出开放式问题，如‘如果你在计算过程中遇到了进位，你会怎么做？’在提问问答环节，我会用鼓励性的语言来引导学生，例如‘你能给大家展示一下你是如何计算出这个结果的吗？’或者‘你有没有其他的计算方法？’”5.教学反馈“重点和难点解析：教学反馈对于调整教学策略至关重要。在课后，我会回顾学生的练习和课堂表现，特别是那些在进位计算上遇到困难的学生。我会记录下他们的错误类型，以便在下一节课中提供针对性的辅导。同时，我也会向学生和家长反馈他们的进步，鼓励他们在家里继续练习。”具体说明：1.在理解进位概念时，我会使用小方块或者计数器，让学生直观地看到个位数满十后如何进位到十位。我会让学生亲手操作，