二年级数学下册听评课记录《除法的初步认识第1课时 平均分》 人教版

二年级数学下册听评课记录《除法的初步认识第1课时平均分》人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：二年级数学下册

班级/年级：二年级（1）班

教学主题或章节：除法的初步认识第1课时平均分

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对课程内容的掌握程度较高。在教学资源方面，教材、教具和多媒体等准备充分，利用图片和实物等直观教具，有助于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个简单的分糖果游戏导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，效果较好。

展开阶段，张华教师采用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在动手实践、小组讨论中掌握除法的初步认识。教师讲解清晰，善于引导学生的思考，学生能够积极参与讨论，表现出较高的学习热情。

结束阶段，张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的交流，师生交流频率较高。教师善于提问，引导学生思考，学生反应积极，参与度较高。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的渴望和求知欲。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，课堂氛围融洽。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的充分讲解，又给学生留下了充足的思考和讨论时间。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物教具等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生更好地理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生初步认识除法，理解平均分的概念，并能够运用除法解决简单的问题。通过课堂观察和作业反馈，大多数学生能够达到这一目标。他们在教师的引导下，通过实践活动和小组讨论，较好地理解和掌握了除法的初步认识，能够运用除法进行简单的计算。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够理解除法的基本概念，记住除法计算的步骤，并能运用到实际问题中。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地进行除法计算，解决一些简单的实际问题。但仍有少数学生在理解除法的意义和应用方面存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过创设有趣的游戏和情境，激发学生的学习兴趣，使他们感受到数学的乐趣。在小组讨论和合作学习中，学生培养了团队合作精神和沟通能力，有利于他们的全面发展。此外，教师还通过实际问题的解决，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使他们在学习中获得成就感，增强自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够达到预期的学习目标，对除法的初步认识有较好的理解和掌握。通过教学，学生不仅掌握了知识，还培养了情感态度和价值观，促进了他们的全面发展。但也存在一些问题，需要教师在今后的教学中继续努力和改进。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张华教师在教学准备、课堂互动、学生学习状态等方面表现出色，达到了预期的教学目标。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持较高的积极性和参与度。此外，教师运用现代教育技术手段，使抽象的数学知识变得直观易懂，有助于学生的理解和掌握。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，对于少数学生对除法意义和应用的困难，建议教师在后续教学中加强对这部分学生的关注，通过个别辅导和针对性练习，帮助他们理解和掌握除法。其次，在课堂节奏控制方面，可以适当调整，给予学生更多的时间进行思考和提问，以提高他们的数学思维能力。最后，建议教师在教学过程中更多地关注学生的个性化需求，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况，我认为需要进行后续听课跟进。