北师大版高中数学（必修5）1.1《数列》（用构造法求数列的通项公式）听评课记录

北师大版高中数学（必修5）1.1《数列》（用构造法求数列的通项公式）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（必修5）

班级/年级：高一年级一班

教学主题或章节：1.1《数列》（用构造法求数列的通项公式）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入数列的概念，激发学生的兴趣，引导学生思考。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过构造法求解数列的通项公式。在讲授过程中，张老师注重启发学生思考，引导学生发现规律，培养学生解决问题的能力。结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录，并与同学进行积极的讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又能给予学生充分的思考时间。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念更加形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括让学生理解数列的概念、掌握构造法求解数列通项公式的方法等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数列的概念和构造法有一定的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对数列的概念有了清晰的认识，能够理解数列的定义和性质。对于构造法求解数列通项公式的步骤和技巧，大部分学生也能够掌握。然而，仍有部分学生在运用构造法时存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣和热情。通过实际问题的引入和讨论，学生能够感受到数学与实际生活的联系，增强了对数学的应用意识。此外，张老师还鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学计划清晰，教学方法灵活多样。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生通过构造法求解数列的通项公式，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，张老师与学生的互动频繁，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张老师可以更加注重数列性质的讲解和运用，通过更多实例让学生加深对数列性质的理解和应用。

（2）对于部分学生在构造法运用上的困难，张老师可以适当增加练习题，提供更多的练习机会，引导学生通过实际操作来巩固所学知识。

（3）在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能跟上教学进度，同时鼓励学生积极提问，提高课堂互动效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张老师根据改进建议实施的教学效果。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教师培训，提升教师的教学方法和技巧，提供更多的教学资源和支持。

（2）鼓励教师