湘教版数学七年级上册3.4《一元一次方程模型的应用》听评课记录1

湘教版数学七年级上册3.4《一元一次方程模型的应用》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.4《一元一次方程模型的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，学生能迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究一元一次方程模型的应用，学生积极参与，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行引导和鼓励，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和小组合作学习，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面表现出色，课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，通过直观的展示和互动，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握一元一次方程模型的应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况制定了具体的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，对一元一次方程模型的应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好，能够熟练运用一元一次方程模型解决实际问题。在技能的掌握程度上，学生们能够独立设置未知数、列出方程并求解，显示出对一元一次方程模型的应用技能的掌握。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和小组合作学习，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学在生活中的应用和价值，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活，师生互动充分，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够结合学生实际，通过引入真实问题情境，激发学生学习兴趣，同时注重学生合作探究能力的培养，使得学生在理解掌握知识的同时，培养了良好的情感态度和价值观。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果整体良好，但仍有一些细节方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的时间，鼓励学生发散思维，提高学生解决问题的能力。此外，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生学习习惯的培养，如按时完成作业、认真听讲等，以提高课堂学习效率。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并给予及时反馈。同时，可以教研活动，邀请张老师分享教学