苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》听评课记录

苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第一单元第1课《图形的平移》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过实际操作演示图形的平移，让学生直观地理解平移的概念，导入新课效果良好。

展开阶段，张老师运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生深入理解平移的性质和特点。

结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，问题设置合理，能够激发学生的思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，学生之间能够积极开展合作学习。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，时间分配合理，能够很好地控制课堂节奏。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，本节课旨在让学生理解图形的平移概念，掌握平移的性质和特点，并能运用平移知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对平移概念有了清晰的认识，能够运用平移知识进行简单的图形变换。

2.知识掌握：

学生们对图形的平移知识点有了较好的理解和记忆，能够描述平移的定义和特点，掌握平移的基本操作方法。通过课堂提问和练习，大部分学生能够正确解答与平移相关的问题，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的观察力、思考力和创新能力，通过实际操作和问题解决，激发学生对数学的兴趣和热情。学生们在课堂上表现出积极的探索态度，愿意与他人合作交流，能够接受和欣赏不同的解题思路和方法。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的逻辑思维能力、创新意识和团队合作精神。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生们在课堂上积极参与，表现出对数学知识的理解和运用能力，同时也培养了积极的学习态度和价值观。在此基础上，建议张老师继续关注学生的个性化需求，提升学生对数学问题的解决能力，为后续学习打下坚实的基础。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张老师的课堂教学整体印象良好。张老师教态自然，教学计划清晰，教学方法多样，有效地引导学生掌握了图形的平移知识。课堂上学生们积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使得抽象的图形平移概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，张老师可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的疑问和解题思路，提升学生的主动学习能力和解决问题的能力。此外，在教学过程中，张老师可以更多地关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习状况进行有针对性的指导，提高教学的针对性和有效性。

3.后续跟踪：

为了进一步了解张老师教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课、评课和教师交流，持续关注张老师的教学成长，并提供必要的支持和指导。同时，可以教师培训和研