人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第8课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第8课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：第8课时

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习导入，复习了之前学过的运算定律，为新课的学习奠定了基础。导入方式简洁明了，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师运用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法。在讲解运算定律时，张教师耐心讲解，让学生充分理解运算定律的含义和应用。同时，张教师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中掌握运算定律。在实践环节，张教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，让学生对运算定律有了更深刻的认识。在布置作业时，张教师设置了不同难度的题目，满足了不同学生的学习需求。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生们在小组合作学习中也能够积极参与，与同学进行良好的互动。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握运算定律的知识点，能够运用运算定律进行简便计算，以及培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对运算定律有了清晰的理解，并能运用到实际计算中。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示他们对运算定律的知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问、练习和小测验，大多数学生能够正确回答相关问题，显示出对运算定律的掌握程度较高。此外，学生们在实践环节中能够运用所学知识解决实际问题，表明他们不仅掌握了理论知识，还能够将其应用于实际情境中。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过小组讨论、合作学习等形式，学生们能够体会到团队合作的重要性，培养了解决问题的积极态度。同时，张教师对学生的回答给予及时的肯定和鼓励，增强了学生们的自信心和自尊心。学生们在课堂上的积极参与和互动，显示出他们对数学学习的兴趣和热情，表明教学在情感态度价值观方面取得了积极的效果。

总体来说，本节课在教学效果方面表现良好。学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。然而，仍有个别学生对运算定律的理解和应用存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的教学计划周密，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对运算定律的知识点有较好的理解和掌握。教学过程中，张教师注重培养学生的情感态度和价值观，学生们表现出对数学学习的兴趣和热情。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于理解有困难的学生，张教师可以考虑在课后进行一对一的辅导，帮助其理解和掌握运算定律。其次，在课堂互动环节，张教师可以更多地引导学生主动提问，鼓励学生们表达自己的思考和疑问，以提高课堂互动的质量和学生的思维能力。此外，张教师可以继续关注学生的学习情况，根据学生的反馈和作业表现，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况并支持张教师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察课堂互动和学生的学习进展，了解张教师是否根据建议进行了相