(新高考)高考数学一轮考点复习2.2.3《函数性质的综合应用》听评课记录 (含详解)

(新高考)高考数学一轮考点复习2.2.3《函数性质的综合应用》听评课记录(含详解)一.基本信息

听课日期：2023年3月20日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高考数学一轮考点复习

班级/年级：高三年级

教学主题或章节：2.2.3《函数性质的综合应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对《函数性质的综合应用》这一章节的内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题，让学生明确学习目标。展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流的方式深入理解函数性质的综合应用。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，使学生能够更好地理解和掌握知识。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，并积极参与小组讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够在有序的环境中进行学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示相关知识点和案例，使抽象的函数性质变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在授课前明确了《函数性质的综合应用》的教学目标，即让学生掌握函数性质的综合应用方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对函数性质的综合应用有了更深刻的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对函数性质的基本概念、定理和公式的理解和记忆情况良好。在展开阶段，张教师通过多种教学方法的运用，促进了学生对函数性质的综合应用技能的掌握。学生们能够运用所学知识解决相关问题，显示出他们对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与现实生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，张教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作学习，使学生在情感态度和价值观方面得到全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课《函数性质的综合应用》给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法多样，注重学生的主体地位，有效地促进了学生对函数性质的综合应用的理解和掌握。师生互动频繁，学生们积极参与课堂讨论，表现出较高的学习积极性和合作意识。最突出的优点是张教师能够灵活运用现代教育技术和工具，使抽象的函数性质变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。其次，课堂节奏可以适当加快，增加学生的思维挑战，提高课堂的紧张感。此外，教师可以更多地给予学生自主探索和解决问题的机会，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期教研活动，让教师分享教学经验和改进成果