数学人教六年级上册《第三单元-第06课时 已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数》（听评课记录）

数学人教六年级上册《第三单元_第06课时已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：第三单元_第06课时已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：李老师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段：李老师采用了讲解和练习相结合的方式进行教学，引导学生通过实例来理解和掌握求一个数的方法。在讲解过程中，李老师注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

结束阶段：李老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极参与课堂讨论。学生们也积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与课堂活动。学生们之间的合作学习也较为积极，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示等，使得教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数的方法，并能够运用该方法解决实际问题。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到这一目标，对方法的掌握程度较好。

2.知识掌握

学生们对知识点的基本理解和记忆情况良好，能够理解已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数的基本方法。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，能够运用该方法进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中能够体验到数学的乐趣，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，李老师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了一定的进步。但也存在一些不足之处，如部分学生在理解已知比一个数多（或少）几分之几的数的计算方法时还存在一定的困难，李老师在今后的教学中可以针对这部分学生进行进一步的辅导和讲解，以提高整个班级的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能掌握方面都有较好的表现。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）针对部分学生对已知比一个数多（或少）几分之几的数的计算方法理解困难的问题，建议李老师在讲解时更加详细和具体，可以通过举例和引导学生进行实际操作来加深学生的理解。

（2）建议李老师在课堂管理方面进一步加强，确保学生们能够充分参与到课堂活动中来。可以采取一些互动性强的小游戏或小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）在教学技术使用方面，建议李老师可以更多地利用多媒体和互联网资源，如通过教学软件或在线平台，提供更多的互动和练习机会，以提高教学效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、观察学生的学习情况和反馈，了解李老师教学改进的效果，并提供必要的支持和指导。

同时，为了帮助李老师进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施：

（1）提供专业培训和学术交流机会，让李老师能够了解最新的教学理念