六年级数学下册听评课记录《2.2 成数》43-人教版

六年级数学下册听评课记录《2.2成数》43-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：2.2成数

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对成数这一章节的内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、教具以及多媒体课件等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引导学生思考成数的概念，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解成数的基础上，能够运用成数解决实际问题。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与课堂讨论。学生们在小组合作学习中也能够积极分工合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用既直观又生动，对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解成数的概念，能够运用成数解决实际问题等学习目标。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，纷纷举手发言，能够运用成数解决实际问题，表明学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对成数这一知识点的理解和记忆情况较好，能够准确地回答出成数的定义和计算方法。同时，学生们对成数在实际问题中的应用也有一定的掌握程度，表明学生们已经较好地掌握了本节课的知识点。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动思考和探索，使学生在学习过程中能够感受到数学的乐趣。同时，通过实际问题的引入，使学生们能够感受到数学在生活中的应用，培养了学生们的实际问题解决能力。这有助于促进学生的全面发展，培养学生们正确的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对教学内容的深入理解和充分准备，以及对学生学习情况的准确把握。张老师运用多种教学方法和现代教育技术，有效地引导学生理解和掌握成数这一知识点，并且能够将所学运用到实际问题中。课堂氛围活跃，学生们表现出很高的学习积极性和参与度。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在学生讨论的环节，可以更加鼓励学生提出不同的观点和思考，以促进学生思维的多样性和深度。此外，在课堂时间的分配上，可以适当增加一些练习时间，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施效果。为了进一步提升教学质量，可以计划采取一些支持措施，如教师培训、开展教学研