部编人教版七年级语文下册《语法知识-词性》听评课记录

部编人教版七年级语文下册《语法知识—词性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：语文

班级/年级：七年级

教学主题或章节：词性

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：语文教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对词性的教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了部编人教版七年级语文下册教材，同时准备了相关的多媒体课件和教学素材。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过一个有趣的成语故事导入新课，引起了学生的兴趣和注意力。在展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论等，以引导学生理解和掌握词性的概念。在讲解不同词性的特点时，教师通过举例和分析，帮助学生理解和区分各类词性的用法。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学内容。

3.师生互动：

张伟教师在课堂上与学生保持了良好的互动。他鼓励学生积极参与讨论和提问，并及时给予回答和指导。学生参与度较高，反应积极，师生交流频繁且质量较高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂活动，积极与同学进行合作学习。学生们能够积极思考问题，主动提出疑问，并能够与同学进行良好的合作和讨论。

5.课堂管理：

张伟教师在课堂上保持了良好的纪律状况，学生们遵守纪律，没有出现明显的纪律问题。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具。他使用了多媒体课件和教学素材，通过展示图片、播放音频等方式，丰富了教学手段，提高了教学效果。教师合理运用技术手段，使得课堂教学更加生动有趣，有效支持了教学。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在本次教学中制定了明确且适切的教学目标，旨在帮助学生理解和掌握词性的概念及用法。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标。他们对词性的概念有了清晰的理解，并能够正确运用各类词性进行造句和写作。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地辨别不同词性的特点，理解各类词性的用法，并能够运用到实际语境中。此外，学生们对词性的记忆较为牢固，能够在写作和口语表达中正确使用各类词性。

在技能的掌握程度方面，学生们表现出了较高的水平。他们能够运用所学的词性知识进行写作和口语表达，且表达清晰、准确。学生们在课堂活动中积极参与，通过讨论和练习，提高了自己的语言运用能力。

3.情感态度价值观：

本次教学不仅仅关注学生对词性知识的掌握，还注重培养学生的学习兴趣和积极情感态度。张伟教师通过生动有趣的讲解和丰富的课堂活动，激发了学生对语文学科的兴趣，使他们更加热爱学习。

此外，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识。在课堂讨论和小组活动中，学生们能够积极参与，与同学进行良好的合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人共同解决问题。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学给我留下了深刻的印象。张伟教师对词性教学内容的掌握程度较高，教学计划清晰，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生理解和掌握词性的概念及用法，并通过丰富的课堂活动激发学生的学习兴趣。教师在课堂管理方面表现出色，学生们能够积极参与课堂活动，课堂纪律良好。总体来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生学习状态良好。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如在线教学平台、多媒体教具等，以丰富教学手段，提高教学效果。其次，教师可以加强学生的自主学习能力培养，鼓励学生主动探索和发现知识，提高他们的学习积极性。此外，教师还可以注重学生的个性化发展，关注不同学生的学习需求和特点，给予他们个性化的指导和支持。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续观察