人教版小学数学五年级下册《小数化成分数》听评课记录

人教版小学数学五年级下册《小数化成分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学五年级下册

班级/年级：五年级（2）班

教学主题或章节：《小数化成分数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师对《小数化成分数》这一章节的教学计划非常清晰，对教学资源的准备也很充分。在教学前，张老师已经将教材、教具和多媒体等教学资源准备好了，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个具体的小数化分数的例子导入新课，引起了学生的兴趣，激发了他们的学习欲望，起到了很好的导入效果。

（2）展开阶段：张老师在教学过程中选择了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使得课堂内容丰富多彩，有助于学生理解和掌握小数化成分数的方法和技巧。

（3）结束阶段：张老师通过归纳总结，帮助学生梳理了本节课的主要内容，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量也较好。学生在张老师的引导下积极参与课堂活动，反应热烈，表现出较高的学习参与度。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、积极回答问题，显示出对小数化成分数知识的好奇心和求知欲。学生们在课堂上的合作学习情况也很好，他们互相讨论、互相帮助，共同完成学习任务。

5.课堂管理：

张老师很好地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。张老师对课堂时间的分配也很合理，使得课堂节奏流畅，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、电子黑板等，使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。同时，技术对教学效果的支持作用也得到了很好的体现，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标非常明确且适切，她希望通过本节课的教学，使学生们能够理解和掌握小数化成分数的方法和技巧，提高他们的数学解题能力。从学生们在课堂上的表现和作业完成情况来看，他们已经达到了预期的学习目标，对小数化成分数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对小数化成分数的知识点有了较好的理解和记忆，他们能够运用所学的知识和方法解决相关问题。同时，学生们对相关技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地运用小数化成分数的方法，提高了解题的效率和准确性。

3.情感态度价值观：

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师讲授的《小数化成分数》这一课时整体印象深刻。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法多样，注重师生互动，学生们学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动参与课堂，通过实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使得学生们在小数化成分数的理解和掌握上取得了较好的效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂管理的方面，张老师可以进一步加强对课堂纪律的把控，确保学生们的学习环境更加优良。此外，在教学技术使用方面，可以更加灵活地运用多媒体和电子黑板等工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

（1）加强课堂纪律管理，建立明确的课堂规则，提高课堂效率；

（2）积极探索和尝试新的教学方法和技术，提高教学的趣味性和互动性；

（3）注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和指导；

（4）加强与同事之间的交流和合作，共同探讨和分享教学经验和心得。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课程进行听课跟进，以便了解教学改进情况，并提供必要的支持和帮助。为了帮助张老师更好地成长，学校可以计划采取以下支持措施：

（1）定期的小学数学教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同解决问题和