五年级美术下册全册教材分析

1、五年级美术下册全册教材分析 马立刚主要从五个方面来阐述我对本册教材的理解。一、课标对本册教材提出的目标要求：1、造型表现领域：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。2、设计应用领域：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏评述领域：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术

2、作品的感受和理解。4、综合探索领域：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。二、教材所处的地位：义务教育阶段小学美术是一门知识性与技能性相结合的应运性课程。以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育的基本指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务，在这其中占有重要地位。三、教材编写意图及特点：1.教材的编写原则满足需要原则：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要是教材编写的指导性原则。可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累积增升效应，重视学习过程的展现

3、和学习方式的改进。情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情境，做到趣味性、娱悦性相统一，寓教育于无形之中。适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的阶段水平。综合性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合、学科间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。2.教材课目设计的特征(1) 教学内容体现人文关怀。(2) 活动设置注意灵活变化。个人作业、集体作业、美术与游戏、美术与其他课程、美术与社会实践综合等，活动方式灵活多变。(3) 课目名称追求和谐一致。克服以往课目名称以专业属性命题的缺点，做到优美动人，有吸引力，便于情境建

4、立，有利于引入实质性的教学操作。课例：森林王国/风来了。(4) 课目来源建立多种途径。经验成份/资料分析/实验活动/学生游戏。(5) 课目排序设定线索，串联与并联方式共存。a.主题串联/并联b.活动串联/并联c.知识串联/并联。四、知识结构体系：1.教材的题材内容生活性、社会性、科学性与艺术性相结合是本册教材确定题材内容的基本准则和选择要求。所谓生活性指向与学生成长发展相关的生活因素和条件，社会性则包涵更为广泛的社会因素和实践活动，科学性渗透在学习活动中，以其科学意识的培养，科学理念的渗透以及科学规律的掌握，改善和提高获得的质量。作为学习成份的上述内容与艺术学习的协同性和一体化，有助于学习者改

5、进对艺术的认识，由热爱生命、热爱生活、热爱社会、热爱科学，归结于热爱艺术。2.教材的形式内容设计(1) 由灵活松散的结构组织方式逐步演化形成一个相应集中、相对严密、较完整的开放的美术学习课本体系(多元复合滚动式整体推进)。(2) 实行由单位组课、单元组课、单位课与单元课混编的组课形式。分有1、2年级，3、4年级，5、6年级， 3个学段，根据具体情况加以区别对待，确定相应的学习任务并采用不同的策略和形式组织学习内容。3.教材的知识目标定位(1) “知识树”概念的分解与再认识。(2) 满足学生需要，有意义才有用，有用才有利。(3) 可接受是确定知识定位的要求准则。(4) 删除偏、难、繁、旧，确立创

6、新意识。(5) 把握重要，放弃“全要”。(6) 知识重组把重点放在对基本知识的理解，对基本认识方法的掌握和基本观点的形成方面。(7) 体验与感受形成是美术学习的第一性因素。4.教材的技能训练设计(1) 正确认识训练的意义a.淡化学科意识与专业技术色彩。b.注重态度、情感、价值观的体现和表现能力的培养。(2) 科学设置训练活动a.计划性从强度、密度、难度的区分与控制得到显现。b.活动性可以帮助学习者轻松自如地进入学习状态。c.灵变性相对于刻板的训练而言，改变了学习方式。让学习者以某种更适合的形式介入学习，效果更显著。(3) 训练方法科学化a.采取柔化的方法处理刚性课程，适当降低训练强度和硬性。b

7、.采取分解的方法处理难度较高的训练活动，有利于学生对知识的理解和对技能的熟悉。c.采用整合的方法设计训练活动，使学习者综合知识、能力的水平得到提高。五、教材重难点：(一)本册教材的教学重点1、造型表现领域进一步理解和积累造型表现”领域在教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知识；引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系；掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征，掌握简单的绘画构图方法，学习掌握拓印、穿编、泥塑等基本造型方法；运用裁、剪、切、粘贴等手法等方法进行立体造型，学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味与表现及运用点、线、面的组织处理黑、白、灰的变化效果和色彩

8、的表现力的乐趣。在造型与表现过程中表达情感和思想。2、设计应用领域进一步理解和积累设计应用”领域在教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知识；学习掌握图案、招贴画的平面图设计的制作方法；继续了解、感受和体验立体造型和平面效果图的基本设计方法；进一步掌握利用编制的基本构成原理进行纸条穿编造型的方法；继续掌握运用折、剪、揉、压、捏、搓、卷、刻、挖、接、拼、切、割、栽、粘贴等方法制作陶泥、立交桥的基本技能。在设计与应用过程中传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力。3、综合探索领域继续理解和积累“综合探索”领域在教材内容中涉及的造型、色彩、创作的基本知识；继续掌握设计未来形象并运用绘画

9、造型的方法进行表现和设计、装饰美化的方法；初步掌握机器人手的设计与机器制作基本技能。在综合与探索过程中引导学生主动探索，引导学生积极参与团队活动，独立思考、共同研究、创造及综合解决问题。4、欣赏评述领域促进学生积累本册教材内容中造型表珊、设计应用”、“综合探索”三个领域内容所涉及的自然美和美术作品形、色与质感进行欣赏和评述的知识和经验；激发学生参与欣赏和评述活动的兴趣；着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法；运用语言表达自己感受和认识，培养学生关心社会、热爱生活、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯并歌颂宣传中华民族传统文化和家乡的感情，逐步提高美术欣赏能力、形成健康的审美情趣、发展审美能力。

10、(二)本册教材的教学难点1、学习风景画的表现方法及图案设计的基本方法。2、初步了解古团扇的制作工艺及特点，学习制作团扇，运用所学装饰扇面。3、掌握藏书票的基本设计、制作方法。4、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥。5、学习用线描结合色彩的方法表现雨景，制作保护水资源的招贴画。6、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。7、激发学生探索大空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。六、教学策略：重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。如：我在上逛大街一课，首先解决“平面到立体，的问题，收集有关城市街道以及各种小设施的资料供学生欣赏，让学生从不同角度欣赏、比较同一物体，让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同，然后让学生尝试着画一画不同角度的物体，从而理解、认识从平面到立体的变化过程，以突破教学中的难点，最后教学生掌握用“线”来造型的基本方法。教学设计应贴近学生的生活实际，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。例如第3课聪明的机器人一课内容是探索机器人的独特造型与功能作用。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的