五年级苏教版数学下册《用“转化”的策略解决问题》听评课记录

五年级苏教版数学下册《用“转化”的策略解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：五年级苏教版数学下册《用“转化”的策略解决问题》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：用“转化”的策略解决问题

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引导学生思考，激发学生的兴趣，为新课的学习打下了良好的基础。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和掌握“转化”的策略。在讲解过程中，张教师注意引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表自己的观点。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生交流频繁，能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。学生参与度高，积极回答问题和发表自己的观点。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，对“转化”的策略表现出浓厚的兴趣。学生在课堂上能够保持专注，认真听讲和思考。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师能够有效地管理课堂，维持良好的纪律。课堂时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握“转化”的策略，并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对“转化”的策略有了清晰的认识和理解，并能够运用到解决问题中。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解和解释“转化”的策略，并能够运用到具体的问题解决中。对于一些难点的概念和运算，学生通过教师的引导和学生的合作学习，也能够逐步掌握和理解。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和积极性。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作和交流的能力，提高解决问题的能力。此外，教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，使学生在解决问题时能够灵活运用知识和策略，提高学生的思维品质和综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的掌握程度高，教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。同时，张教师能够有效地运用现代教育技术，使教学更加生动有趣。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和合作交流。其次，教师在提问和引导学生的过程中，可以更加注重开放性问题引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力和创新意识。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和有效性。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以定期观察张教师的教学，了解教师是否根据建议进行调整，并给予进一步的指导和建议。同时，可以教师培训和交